1、“.....般课堂程，是种相对于传统教学模式而言的形式微小内容简短的课程模式，通常由短时间的微课视频为主要载体，辅以授课的配套资源，微课视频般记录教师制作或讲授的单知识点或个教学问题教学片断。其教学主要有以下几个特点第，利用微课提高小学低年段学生数学能力的实践研究论文原稿情景化。微课教学有完整的教学视频教学设计教学评价和教学支持服务，除了相关的教学资源，还包括相应的教学活动，其教学体现了模块化。同时，在微课程视频中，核心知识通过多样化的形式与课程内容充分融合......”。

2、“.....黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，詹春香，胡铁生中小学微课制作与应用的现状分析与建议教育信息技术，。般课堂教学的时间是分钟，教学中应用微课，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的生活经验和知识经验，帮助学生避免概念模糊化，自觉形成认真读题的习惯，提高了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。开展小学低年段数学微课的应用研究，可为以后开第，小学低年段数学课后微课教学的应用。小学低年段学生学习容易遗忘......”。

3、“.....可以重温课堂知识点，强化数学概念，在微课程的再次知识梳理中复习。同时，数学微课还可以方便那些缺乏家庭辅导学课中微课教学的应用。小学低年段学生的学习注意力保持的时间不长，对此，可在小学课堂中穿插微课教学，丰富教学方式和方法，提高学生的学习注意力，通过多媒体深入分析数学问题和解决数学任务。例如，教学年级下册两位导学生学习两位数加位数整十数课堂教学中，可能大多学生能根据以往的知识经验类推出本课的计算方法，但还不能深入理解算理，熟练掌握这些加法的口算方法......”。

4、“.....关键词微课小学低年段学生数学能成果参考文献焦建利微课及其应用与影响中小学信息技术教育，黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，詹春香，胡铁生中小学微课制作与应用的现状分析与建议教育信息技术，。第，小学低年段数学课中微课教学的应微课，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的生活经验和知识经验，帮助学生避免概念模糊化，自觉形成认真读题的习惯，提高了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。开展小学低年段数学微课的应用研究......”。

5、“.....在引导学生学习两位数加位数整十数课堂教学中，可能大多学生能根据以往的知识经验类推出本课的计算方法，但还不能深入理解算理，熟练掌握这些加法的口算方法，所以在课堂中我穿插个微课视频。和整理的过程，了解简单的数据处理方法能在老师的指导下，对简单的调查数据归类能简单表达自己的想法，从日常生活中发现和提出简单的数学问题能获得分析问题和解决问题的基本方法，初步学会自己思考问题。第，小学低年段低年段数学课后微课教学的应用。小学低年段学生学习容易遗忘......”。

6、“.....可以重温课堂知识点，强化数学概念，在微课程的再次知识梳理中复习。同时，数学微课还可以方便那些缺乏家庭辅导的学生。根据小学数学新课标，小学低年段学生的知识技能目标为能从日常生活中抽取数的过程，理解常见的量，发展数感能从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形，了解些简单几何体和常见的平面图形，发展空间观念能经历数据的收集。小学低年段学生的学习注意力保持的时间不长，对此，可在小学课堂中穿插微课教学，丰富教学方式和方法，提高学生的学习注意力......”。

7、“.....例如，教学年级下册两位数加位数整十数课，在课教学提供调查资料和数据，通过调查资料结果，可以获取更多有用的信息，对教师在小学数学教学微课实践中的应用有着引导作用。注本文研究内容是黄埔区年度面上般课题利用微课提高小学低年段学生数学能力的实践探究的研究学生通过课后微课程的学习也可培养自主学习能力。例如，教学年级下册图形的运动课时，为了加深学生对轴对称图形的特征和建立定的空间观念，课后作业布置学生观看微课视频并自己动手操作。总之......”。

8、“.....在视频中引入课程内容，讲述知识概念，解决任务的途径和方法，通过情景化的方式引导学生学习和掌握知识。第，微课教学资源使用重复性和开放性。利用微课提高小学低年段学生数学能力的实践研究论文原稿。第，小教学的时间是分钟，微课的教学时间比较短，线教师自行开发的微课程的时间在分钟内。第，微课教学的内容精炼。微课根据和围绕教学目标，开展知识的重难点教学，在微课中融入教学环节，让学生在短时间内学习和理解知识点。课教学的时间短......”。

9、“.....制定微课的教学计划。利用微课提高小学低年段学生数学能力的实践研究论文原稿。微课教学的特点微课又名微课程，是种相对于传统教学程内容，讲述知识概念，解决任务的途径和方法，通过情景化的方式引导学生学习和掌握知识。第，微课教学资源使用重复性和开放性。利用微课提高小学低年段学生数学能力的实践研究论文原稿。微课教学的特点微课又名微课课的教学时间比较短，线教师自行开发的微课程的时间在分钟内。第，微课教学的内容精炼。微课根据和围绕教学目标，开展知识的重难点教学......”。