1、“.....此过程也是学生自主思考探究的环节，不仅有利于学生良好思考习惯的养成，而且阅小学低年段群文阅读教学研究论文原稿之外，群文阅读教学有利于拓展学生阅读思维，学生需要将课内阅读的课文采用略读跳读的方法完成内容的阅读，此环节会将课文中心思想主要人物形象特征等在较短时间内掌握。在此基础之低年段群文阅读的意义在群文阅读教学过程中，对于内容的选择非常讲究......”。

2、“.....以课内阅读为基础进行有效的开展教学，也正是由于融入了的遐想中懂得奉献爱心，乐于助人，激起学生对雷锋的崇敬之情，进而寻找到自己身边的活雷锋，不仅有利于学生阅读感悟的强化，而且素养得到了提高。小学低年段群文阅读教学建议阅读本在联想阅读中，拓展想象力小学低年段阅读教学过程中，可以开展不同层次的联想阅读活动，使学生对于课文有个更加深入的了解......”。

3、“.....例如雷锋叔叔，你在哪里阅读教学时，内容初步了解以后，加深印象，进而掌握阅读技巧，另外还有丑小鸭这篇课文，出自格林童话，这也是小学生都非常熟悉的课外读物，可以要求学生在课前认真阅读格林童话中关于丑小鸭这课力的同时，充分发挥想象力。小学低年段群文阅读教学研究论文原稿。摘要小学低年段群文阅读教学的开展，不仅有利于阅读效果提高，而且使学生阅读思维得到有效拓展......”。

4、“.....要求学生进行比较，在对阅读内容初步了解以后，加深印象，进而掌握阅读技巧，另外还有丑小鸭这篇课文，出自格林童话，这也始将整篇文章阅读完成，在此过程中学生带着问题，充分发挥想象力，在无限的遐想中懂得奉献爱心，乐于助人，激起学生对雷锋的崇敬之情，进而寻找到自己身边的活雷锋，不仅有利于学生小学低年段群文阅读教学研究论文原稿的内容，通过比较......”。

5、“.....完成深层次的阅读，这样更有利于学生在感受文字力量以及魅力的同时，充分发挥想象力。与相关的动画片有效结合在起，进行比较，引导学生思考。例如小壁虎借尾巴阅读教学时，老师就可以通过多媒体课件将这个故事以动画图片视频的方式展示出来，要求学生进行比较，在对阅学生养成良好的阅读习惯。小学低年段群文阅读教学研究论文原稿。在联想阅读中，拓展想象力小学低年段阅读教学过程中......”。

6、“.....使学生对于课文小学低年段有效开展群文阅读教学，教师应在类比阅读中，夯实阅读重难点在对比阅读中，强化阅读方法的掌握在联想阅读中，拓展想象力。在小学低年段群文阅读教学中，可以将些阅读课文是小学生都非常熟悉的课外读物，可以要求学生在课前认真阅读格林童话中关于丑小鸭这课的内容，通过比较，给予学生正确引导，完成深层次的阅读......”。

7、“.....而且素养得到了提高。在小学低年段群文阅读教学中，可以将些阅读课文与相关的动画片有效结合在起，进行比较，引导学生思考。例如小壁虎借尾巴阅读教学时，老师就可个更加深入的了解，感受作者内心想法。例如雷锋叔叔，你在哪里阅读教学时，老师便可以提出问题雷锋叔叔离开我们很多年了，我们在哪能找到他你身边有哪些雷锋在问题的引导下......”。

8、“.....而群文阅读教学则是将阅读的快乐扩大了。为此在小学低年段阅读教学中，老师要充分发挥群文阅读的优势，通过类比对比联想阅读，帮助加突出，阅读的效果也会更佳。除此之外，群文阅读教学有利于拓展学生阅读思维，学生需要将课内阅读的课文采用略读跳读的方法完成内容的阅读，此环节会将课文中心思想主要人物形象特读理解思维能力得到有效提高......”。

9、“.....从众多文章中选择与语文课内课文有着密切联系的作品，以课内阅读为基础进行上引导学生阅读大量的课外读物，使群文阅读需求得到满足，学生的思维也得到了较好的拓展。在对比阅读中，强化阅读方法的掌握在小学低年段群文阅读教学中，运用对比阅读方法，将两篇在学生阅读时间安排方面要更加科学合理，改变原来阅读中将课文层层展开来进行分析的模式，以阅读课文核心内容为基础......”。