1、“.....可以在本小组的朗读中加入乐器舞蹈民俗等，甚至可以采用唱吟诵中感受中华的文字之美，傳统文化之渊远流长。学生自然而然便体会到了作者当时喜悦的心情，正如王国维先生所说切景语皆情语。同时，笔者还在此词的基础上引导学生认识古人人与自然的理念，初步感知传统文化中道法自然的思想，正因人与自然的和传统文化教育视角下的小学古诗文教学策略研究论文原稿相协作，可以在本小组的朗读中加入乐器舞蹈民俗等，甚至可以采用唱的方式把诗文表达出来。如，王安石的元日展现的是传统文化之节日文化春节的情景，学生在诵读的时候则可以加入春节时的民俗如贴春联的情景进去......”。

2、“.....使课版社，。创设情境，深入理解通过图片音乐讲述等多种方法，教师巧妙地再现诗歌的情境，带领学生沉浸到情境中去，这是建构主义的基本原则。它符合小学生以直观形象思维为主的特点，有利于让学生更加有效地融入课堂，进步理解诗歌。传统文化教育视角生命力。因此，在古诗文的教学中，笔者除了注重学生对诗文本身的理解外，也十分注重培养学生学完之后自创古诗文的能力，让古诗文在学生听读说写中不断焕发活力。古诗文中包含众多传统文化，让学生在古诗文的学习中认识接受并传承传统文化，具有重另外......”。

3、“.....如，在教授王建的十夜望月时，笔者先引导学生理解诗歌前两句所传达出的清幽冷静的氛围，然后让学生想象还可以加入哪些景物进去传达出这种气氛呢效地进行小学古诗文的教学。如，杜甫的闻官军收河南河北诗，教师既需要拓展诗歌创作的历史背景，同时也要让学生对杜甫的整个人生经历有个大致的了解。教师可以采用学生讲故事视频影视资料介绍等方式让学生了解到此诗作于长达年的安史之乱结束时。文传统文化教学策略根据田广林在中国传统文化概论中的定义，传统文化指的是个民族在长期的历史发展过程中形成并发展起来的......”。

4、“.....它体现着个民族的价值取向生活方式，乃至反映着这个民族自我认同的凝聚力。那么等教育出版社，。如，杜甫的闻官军收河南河北诗，教师既需要拓展诗歌创作的历史背景，同时也要让学生对杜甫的整个人生经历有个大致的了解。教师可以采用学生讲故事视频影视资料介绍等方式让学生了解到此诗作于长达年的安史之乱结束时。然后，引导才能更加有生命力。因此，在古诗文的教学中，笔者除了注重学生对诗文本身的理解外，也十分注重培养学生学完之后自创古诗文的能力，让古诗文在学生听读说写中不断焕发活力。古诗文中包含众多传统文化......”。

5、“.....引导学生思考当个平民百姓饱经战乱听闻战争终于结束时是什么心情继而拓展杜甫的其它诗歌，让学生知道杜甫是个饱经战乱又非常热爱祖国的诗人。此时，学生便能更加清晰地体会诗人当时那种欣喜若狂的心情。再进入诗歌的理解，便能事半功倍了。出其中所包含的传统文化有思乡情怀忠君爱国节日文化孝道文化人与自然，内涵丰富，意蕴深远。因此，教师采用多种策略有效地在传统文化教育视角下进行古诗文教学是十分重要而且也是非常必要的。笔者经过多方面的调查实践研究发现，可从以下几个方面论文原稿。另外......”。

6、“.....如，在教授王建的十夜望月时，笔者先引导学生理解诗歌前两句所传达出的清幽冷静的氛围，然后让学生想象还可以加入哪些景物进去传达出国传统文化则主要是指中华民族在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，保留着中华民族具有稳定形态的中国文化，包括思想观念，思维方式，文学艺术等多方面的内容。小学部编版语文教材中古诗文数量达篇，在这篇古诗文中，笔者根据其内容初步划分学生思考当个平民百姓饱经战乱听闻战争终于结束时是什么心情继而拓展杜甫的其它诗歌，让学生知道杜甫是个饱经战乱又非常热爱祖国的诗人。此时......”。

7、“.....再进入诗歌的理解，便能事半功倍了。关键词古，具有重要的意义。在今后的教学中，笔者也将继续不断地探究更多在传统文化视角下进行古诗文教学的策略，让学生爱学古诗文，乐学古诗文，厚植文化自信。参考文献陈洪峰诗路花语小学古诗文教学研究东北师范大学出版社，田广林中国传统文化概论种气氛呢此时作者望着轮明月思念着自己的友人，诗人心中当时可能在想些什么呢让学生结合生活实际发挥想象，体会作者对友人的思念，从而渗透古诗文中传统文化之思乡情结，而在众多思乡诗歌当中，月亮是个代表意象......”。

8、“.....教师巧妙地再现诗歌的情境，带领学生沉浸到情境中去，这是建构主义的基本原则。它符合小学生以直观形象思维为主的特点，有利于让学生更加有效地融入课堂，进步理解诗歌。传统文化教育视角下的小学古诗文教学策略研究方式把诗文表达出来。如，王安石的元日展现的是传统文化之节日文化春节的情景，学生在诵读的时候则可以加入春节时的民俗如贴春联的情景进去，也可以穿插春节时的歌曲进去，使课堂上呈现浓浓的春节氛围，那么，诗歌的大意也就不言而喻了。也可以根共处，才有如此如诗如画的景色......”。

9、“.....让他们臵身其中，述说自己的理解，实现自我建构，感知传统文化的和谐之美，不失为种好方法。传统文化教育视角下的小学古诗文教学策略研究论文原稿。教师若想要活跃古诗文课堂教堂上呈现浓浓的春节氛围，那么，诗歌的大意也就不言而喻了。也可以根据小组内部之间的理解把诗文的内容演绎出来，使学生在妙趣横生中感受诗文的诵读乐趣。同时，锻炼了学生自主学习与团队合作的能力。在这个过程中，他们会自发地探讨诗歌的大意，的小学古诗文教学策略研究论文原稿。教师若想要活跃古诗文课堂教学的诵读气氛，则需要采取多种策略激发学生的诵读兴趣，开展趣味诵读......”。