1、“.....小学生易被竞赛游戏奖励等吸引。因此，在班级内定期开展活动小结评奖成果展演等。学生通过定时间的口语培训达到脱口秀演讲水在小学高年级开展英语主题脱口秀活动的实践研究论文原稿主题再逐步过渡到抽象性的主题，如谈论感受谈论理想等。根据学生的能力起始水平设计口语训练目标，允许学生分层训练，如组说句，组说句或组要求站着直接说，组要求边说边配合动作表情以表演脱口秀为手段......”。

2、“.....并通过脱口秀表演方式测试学生的英语口语水平，促进学生核心素养的综合发展。研究内容探讨脱口秀的主题内容素材阶段性目标物进行思考归类和表达。探讨学生口语表达能力评价机制，关注语用输出能力的同时关注学生参与活动的情感态度。本课题主要研究主题脱口秀活动的持续性推进推进主题脱口秀的主要条件，推进该活动如何能更好地提升高年级学生的英语口头主动输出能力，激发学生的兴趣，养成话题表达的思维习惯......”。

3、“.....主题脱口秀活动可以作为个尝试，来解决这种现状和困局。主题脱口秀核生尽管有定的英语词汇积累和口语表达能力，但口语输出形式多局限于单词和课本朗读背诵，形式单，学生缺乏口语表达的兴趣。生活中其实并不缺乏真实的语言环境，但往往在各种特定语境中，学生却高年级学生尽管有定的英语词汇积累和口语表达能力，但口语输出形式多局限于单词和课本朗读背诵，形式单，学生缺乏口语表达的兴趣。生活中其实并不缺乏真实的语言环境......”。

4、“.....养成话题表达的思维习惯，进行清晰有序的观点陈述。主题脱口秀活动可以作为个尝试，来解决这种现状和困局。主题脱口秀核心概念及其界定围绕个话题，根据话题自学生的英语口语水平，促进学生核心素养的综合发展。研究内容探讨脱口秀的主题内容素材阶段性目标的设计策略。探讨学生口语表达能力评价机制......”。

5、“.....即使是单词，课本背的非常熟练的学生，也苦于没办法进行正确，清晰有序的观点陈述。在小学高年级开展英语主题脱口秀活动的实践研究论文原稿原稿。在小学高年级开展主题脱口秀的主要内容研究目标，调动学生参与主题脱口秀活动的积极性，提升自信心。，能提升语音语调，积累大量口语素材。小学高年级学生英语口语表达现状小学高年级北京北京师范大学出版社唐广新在初中英语口语教学中的尝试现代教育科学......”。

6、“.....。脱口秀活动将教材内容与实际语用环境相融合，学生却未能自如地运用自己所学过的英语知识进行表达。即使是单词，课本背的非常熟练的学生，也苦于没办法进行正确，清晰有序的观点陈述。在小学高年级开展英语主题脱口秀活动的实践研究论文设计语言和表现形式，是种语言输出形式，也是种激发创造性思维的方法。按照皮亚杰的认知阶段发展论，儿童能够就存在的和发生过的事物进行思考归类和表达......”。

7、“.....本课题主要研究主题脱口秀活动的持续性推进推进主题脱口秀的主要条件，推进该活动的方法和途径，以及持续性的科学组织与管理模式。如何能更好地提升高年级学生的英语口头主动输出能力，激于创编成学生喜闻乐见通俗易懂又蕴涵寓意的课时主题脱口秀或单元主题脱口秀，教学中以主题为载体，以表演脱口秀为手段，将语言感知习得应用和情感体验融于脱口秀之中......”。

8、“.....注本文系顺德区教育科研十规划小课题在小学高年级开展英语主题脱口秀活动的实践研究成果参考文献中华人民共和国教育部全日制义务教育英语课程标现行的活动化教学互为补充，相得益彰，具有普适性。脱口秀活动随时随地表演，深受师生喜爱，其题材丰富，选择性强，能够满足不同课型教学需求。在班级内学校内区域内创设种无任务式，开放自由平时，组织学生在班级进行脱口秀......”。

9、“.....及时点评。同时，通过丰富评奖项目，尽量照顾到更多学生，让中等学习水平的学生与学困生更有信心，也更有完成任务的动力。层级管理，由扶到甚至加入各种创意元素，如服装，道具等。在过程中为学生树立信心，提高学生参与积极性。，养成习惯语言学习需要反复多次。每日或固定周期的口语操练，有助于学生强化口部肌肉训练，形成肌肉记设计策略。在小学高年级开展英语主题脱口秀活动的实践研究论文原稿。主题设计方面要结合教材内容和进度......”。