1、“.....教师可以利用口哨及分组练习等方式来调动学生学习的积极性，这样也大大地拉近师生间的距离。使这种无形的纽带在体育教学中发挥它的作用。结语教师能在体育教学中提高语言艺术的水浅谈教师在小学体育教学中语言艺术的运用研究论文原稿习的配合是怎么样进行的。除此以外，许多非语言形式的指导都对提高教学质量起到事半功倍的效果。教师在课堂上的面部表情的表达形式多样化，通过各种面部表情的变化来示意要传授的教学内容，使学生未闻其声却悟其意......”。

2、“.....发挥自身潜力，还可以活跃学习气氛延缓疲劳。浅谈教师在小学体育教学中语言艺术的运用研究论文原稿。由此可见，教师在体育教学时尽可发挥自身的聪明才智，提高语言艺术的运用。非语言方法对体育教学的辅关队员们的身体素质比赛中技术统计数据等，对运动队的状况做必要的评价。这是主观语言积累的过程。然后将学生的基本情况进行分析和整理，归纳出学生们的主要特点和存在的主要问题，再用客观的语言进行描述，提出初步的教学计这些情况均影响了教学的质量和动作操作技能......”。

3、“.....教师与学生面对面交流的机会相比其它学科要较多点，教师应该更好地运用多种口语表达形式。这就要又或者讲话时不讲究语言艺术，那是很难把每节课上好的。在体育教学中，语言艺术也贯穿于整个体育教学过程。体育教师如果运用得正确与否对整个教学的效果有着非常重要的作用。但从乐平镇中心小学的新入职教师的上课效果来看，的变化，如，讲解技术时应有节奏，单独指导时应稍慢并有鼓励性语言。语调体育课多是在室外完成的，环境较为复杂，教师必须掌握定的语调以吸引学生的注意力......”。

4、“.....研究方法及研究对象文献资料法观察法中心整个体育教学过程。体育教师如果运用得正确与否对整个教学的效果有着非常重要的作用。但从乐平镇中心小学的新入职教师的上课效果来看，许多的新教师在实际教学过程中存在只能做，不能说做的好，讲不好的现象，尤其在体育专业那么，体育教学中如何运用语言艺术技巧呢除了要掌握好每个学生的思想动态及熟悉教材内容外，还必须要掌握好自身的语言艺术。正如首好歌，既要音响设备流，还要借助演员的精湛演唱才变成群众喜欢的歌曲样......”。

5、“.....不能说做的好，讲不好的现象，尤其在体育专业教学上存在术语讲解不够精细和准确，肢体示范动作不够标准和丰富多样化的情况。浅谈教师在小学体育教学中语言艺术的运用研究论文原稿，既要音响设备流，还要借助演员的精湛演唱才变成群众喜欢的歌曲样，在运动技能形成过程中语言的作用十分重要。教师运用语言精练准确生动形象的程度，直接影响学生掌握动作的快慢，所以，个体育教师，如果上课只示范不讲解，提出初步的教学计划的基本思路和要求......”。

6、“.....使学生难以获得更清晰的动作意识和正确的动作要领。教师的语言艺术在体育教学中，教师与学生面对面交流的机会相比其它学科要较多点，教师应小学体育教师和学生重视语言艺术在体育教学中的作用体育教学是门既要说又要动手的学科，那么，体育教学中如何运用语言艺术技巧呢除了要掌握好每个学生的思想动态及熟悉教材内容外，还必须要掌握好自身的语言艺术。正如首好教学上存在术语讲解不够精细和准确，肢体示范动作不够标准和丰富多样化的情况。浅谈教师在小学体育教学中语言艺术的运用研究论文原稿......”。

7、“.....技术动作要求也不样，这就要求教师在讲解时注意语速程中语言的作用十分重要。教师运用语言精练准确生动形象的程度，直接影响学生掌握动作的快慢，所以，个体育教师，如果上课只示范不讲解，又或者讲话时不讲究语言艺术，那是很难把每节课上好的。在体育教学中，语言艺术也贯穿更好地运用多种口语表达形式。这就要求教师必须提高自己口语运用的能力，它包括以下几个方面。研究方法及研究对象文献资料法观察法中心小学体育教师和学生重视语言艺术在体育教学中的作用体育教学是门既要说又要动手的学科......”。

8、“.....还应注意收集有关队员们的身体素质比赛中技术统计数据等，对运动队的状况做必要的评价。这是主观语言积累的过程。然后将学生的基本情况进行分析和整理，归纳出学生们的主要特点和存在的主要问题，再用客观的语言进行描述，的应用素质教育，责任编辑李源。简捷性体育教学是在个动态环境中进行的，教学过程要给学生尽量多的时间练习。所以，教师在教学中必须以简短的语言来表示丰富的教学内容。趣味性和激励性体育教师的语言应生动有趣幽默动听和平，很大程度上取决于教师思想觉悟和综合素质的提高......”。

9、“.....推荐和指定语言文学学习，并提倡教师自觉和必要的选修，进行专业体育知识结构的调整，从而改善体育教学上存在的单调乏味的感觉，把体育课上多样化的教师面部表情对学生进行思想感染。例如，在学生出现畏难害怕等情绪时，教师若用点头微笑等方式激励学生，相信学生会感受到教师的温暖。课堂上的身体动作除了教师规范的示范动作外，还可以利用定的手势对学生进行指导助作用在体育教学中，只通过语言指导学生学习和练习是远远不够的，教师应使用定的非语言手段进行指导。例如，在篮球教学课程中......”。