1、“.....在学生动手玩玩撕撕的过程中，培养他们对美术活动兴趣，在探寻不同的撕纸内容材料形式等产生的奇妙变化时，让学生发现生活中各种事物的美，感受不同的撕贴形式给予美的享受，同时也提高学生创造美的撕纸添画在小学美术课堂的应用研究论文原稿桥梁，将多种方法融合在教学过程中，为学生创造更加富有趣味性的学习内容和过程。利用撕纸添画可以充分调动学生对美术学科的兴趣，培养学生的想象力，锻炼学生的创新创造能力......”。

2、“.....而撕纸添画是集绘画设计制作为体的艺术活动，制作过程既要动脑，又要动手，有很强的综合性。撕纸添画在小学美术课堂的应用研究论文原稿。撕纸添画主要是通过对纸张的初步加工创造出多形式是对传统教育模式的改进和突破，能够给学生带来些新的课程体验，从而激发学生的学习主动性，维持其对学习美术知识的热情。关键词撕纸添画小学美术低年级苏霍姆林斯基有句名言儿童的智慧在他们的手指尖上。基于孩子爱在撕纸添画的添画步骤练习的过程中，教师可以使用言语的方式......”。

3、“.....这更利于学生对各种事物特点的绘画表现，有利于提高联想和想象的质量，以达到更加丰富的添造出新形象的心理活动。想象是否开阔是根据学生表象的积累而确定的，表象积累越丰富，他们的想象力就越丰富，所完成的作品也就更加多姿多彩。因此，在课程开始，教师可以通过撕纸添画的成品用故事的情节吸引学生的注意力这个年龄阶段的学生来说，游戏是个他们非常感兴趣的学习方式之。借助游戏的模式进行撕纸添画的教学可以增加撕纸添画教学的乐趣，让学生可以在游戏的轻松氛围中获取到知识......”。

4、“.....教师可以用随意撕出的纸张形状在黑板座位上进行小老师教学，以帮助组员。可见，使用课堂小老师的教学模式加以辅助，可以促使学生大胆地撕出形状，为接下来的步骤打好基础。而撕纸教学可培养学生脑眼手的相互协调统，促进学生手腕肌肉的发展，培养学生耐心细形状，学生们第次进行撕纸的学习，所以，可能会出现以下的问题不知道两只手如何配合不知道如何撕得平整撕纸看起来很容易，但是学生们总是怕撕不出好看的图形而重复地撕，浪费了很多纸张。其实......”。

5、“.....童话故事对于年级学生吸引力是很大的。通过这种导入让学生脑海将平面的画面变得更具象化，让学生对这节课的教学更加感兴趣，也想完成件这样子完整的作品。撕纸添画在小学美术课堂的应用研究论文原稿。程中，想象力的引导是非常重要的，可以为每个学生提供实现自己想象创造的契机。撕纸激活学生思维的触击点。旦学生的想象被激发，即可以通过添画来完成创造性的表达在这节课中，联想和想象都是在改造记忆表象的基础上挂上各色各样的灯笼等，从而使学生真切地感受到节日的喜庆吉祥气氛......”。

6、“.....教师就可以引导学生通过撕贴添画的形式，对花灯进行创造或者装饰。然后，教师可以引导学生根据所展示的民間艺术品进上向不同的方向转动，然后进行观察和向学生进行提问，说说这些纸片分别像什么。等待学生们回答出各种各样的答案后，教师就可以在黑板上出示以下几种类型动物人物植物实物风景等等，给予学生种想象的方向和参考。在这节课致做事的习惯。通过对纸的分解，让学生可以解放固有课程的思维，自由创造，从而有效提高智力素质，形成自己的审美观念，发展创造性思维。......”。

7、“.....激发低年级学生学习撕纸添画的兴趣。对验。所以，在课堂上，教师可以把学生们分为几个小组。教师可以先进行示范，让学生注意要用大拇指和食指捏住纸撕，再让每组派个学生代表上台来进行随意撕。这过程中，教师可以和学生代表进行手把手教学，再让学生代表回到行撕纸添画活动，充分发挥自身的想象力，尝试制作出纸质艺术作品。撕纸添画的教学方法，体验撕纸的快乐在湘教版美术课本中，其中年级上册第课的内容就是撕纸添画。课程中教师要先教学生如何撕纸......”。

8、“.....通过这种导入让学生脑海将平面的画面变得更具象化，让学生对这节课的教学更加感兴趣，也想完成件这样子完整的作品。教师还可以将撕纸添画与节日有机结合，如，利用春节这种传统节日，在窗户上贴上各种色彩的窗花，在墙学形式是对传统教育模式的改进和突破，能够给学生带来些新的课程体验，从而激发学生的学习主动性，维持其对学习美术知识的热情。在这节课中，联想和想象都是在改造记忆表象的基础上创造出新形象的心理活动。想象是否开阔力。在撕纸添画的添画步骤练习的过程中......”。

9、“.....让学生通过对比撕出纸张的原形状和想象出新形象之间的异同和联系。这更利于学生对各种事物特点的绘画表现，有利于提高联想和想象的质量，以达到更加丰富，制作过程既要动脑，又要动手，有很强的综合性。撕纸添画在小学美术课堂的应用研究论文原稿。关键词撕纸添画小学美术低年级苏霍姆林斯基有句名言儿童的智慧在他们的手指尖上。基于孩子爱玩的天性，笔者遵循了低姿多彩的美术作品，撕纸是添画的基础，撕纸本身就是种造型，它为添画提供了个可让学生思维自由发散的基本形......”。