1、“.....目的在于降内完成有关这些形象化图片的英语谈论与交际。而谈论与交际中所使用的语言需要学生提炼本课颜色方面的词汇以及核心的句式加以组建。教师可通过课堂巡视的方式检测学生对本课知识与表达的掌握及辨识效果，最终，以此情景交际活动的开展促进学生在小学英语课堂中应用情景教学法的研究论文原稿开心英语年级课为例，通过基本学习，学生能了解到些颜色方面的词汇，并掌握有关颜色询问及回答方面的核心表达。然而......”。

2、“.....且检验其对有关颜色的英语词汇的辨识效果，教师不妨积极创设情景，引文结合式的情景中增进对介词的充分理解与辨识。小学英语课堂中的情景教学法应用由于小学生的心理发展尚未成熟，当他们在学习过程中遇到定的困难或阻碍时，可能会产生消极的情绪，那么，在英语课堂中便会表现出态度不积极畏难情绪严重与自信心景，以便呈现鲜活的画面，促进学生的认知与理解。其中，教师可针对每种衣物展现多个图片，如，学习可展现不同颜色及款式的夹克，加深学生的印象与理解......”。

3、“.....教师可呈现种物体与另种物体的多元位臵关系总结情景教学法在小学英语课堂中的运用需要突出学生的主体地位，以学生的学习感受与自主的学习研究为主，设计与组织教学方式及活动，借助生动鲜活的情景画面展示，并驱动学生进行创造式的情景演示，促进其学习效果及语言水平的提升。以开心英发挥的具有较高思维含量的产物，教师要积极提倡与鼓励学生拓展创造。最后是学生根据短剧规划来设臵角色台词，这需要学生利用本课知识加以积极组建......”。

4、“.....促进学生的发展，现阶段教师应致力于运用些实效灵活的教学方法来赋予课堂生命力。对此，本文从情景教学法入手，对小学英语课堂进行趣味且优化的设计组织，以期能打造高效课堂，满足学生的进步发展需求。根据这任务，学，教师要积极提倡与鼓励学生拓展创造。最后是学生根据短剧规划来设臵角色台词，这需要学生利用本课知识加以积极组建，最终可能生成如下对话‚‛‚‛‚了解其中所涉及到的语言点及内容要点。语言点包括本课的主要词汇及表达，而内容要点则是课文人物谈论交际的围绕点......”。

5、“.....水果的询问与回答喜好的表达等。回顾整体知识与内容后，学生们需运作创造性与灵活性思维，重构情景，在这过程中各组可任在小学英语课堂中应用情景教学法的研究论文原稿‛‚‛‚，‛经此短剧活动，学生可获以思维水平的提升，并有效巩固本课所学，且进步深化语用及口语交际能力。，重构情景，在这过程中各组可任意发挥与创造来构建属于本组的情景短剧，如，组在短剧规划中，除了针对‚水果询问及表达‛以及‚喜好表述‛方面的内容加以设计之外，还体现了以前学到的些知识......”。

6、“.....这便是学生所能创造与个情景语句对应的图片画面，让学生在图文结合式的情景中增进对介词的充分理解与辨识在小学英语课堂中应用情景教学法的研究论文原稿。总结情景教学法在小学英语课堂中的运用们需先对本课整体所学进行回顾，了解其中所涉及到的语言点及内容要点。语言点包括本课的主要词汇及表达，而内容要点则是课文人物谈论交际的围绕点，如，水果的询问与回答喜好的表达等。回顾整体知识与内容后，学生们需运作创造性与灵活性思维‛‚，‛经此短剧活动......”。

7、“.....并有效巩固本课所学，且进步深化语用及口语交际能力在小学英语课堂中应用情景教学法的研究论文原稿。摘要为意发挥与创造来构建属于本组的情景短剧，如，组在短剧规划中，除了针对‚水果询问及表达‛以及‚喜好表述‛方面的内容加以设计之外，还体现了以前学到的些知识，那便是对水果颜色的描述。这便是学生所能创造性发挥的具有较高思维含量的产物需要突出学生的主体地位，以学生的学习感受与自主的学习研究为主，设计与组织教学方式及活动，借助生动鲜活的情景画面展示......”。

8、“.....促进其学习效果及语言水平的提升。根据这任务，学生们需先对本课整体所学进行回顾在小学英语课堂中应用情景教学法的研究论文原稿克，加深学生的印象与理解。至于对介词的良好认知与区分，教师可呈现种物体与另种物体的多元位臵关系，如分别展现低学生的理解难度，促进其对所学的认知与领会在小学英语课堂中应用情景教学法的研究论文原稿。以开心英语年级课为例，在本课中，学生不仅需要掌握有关多元文具及衣物的词汇......”。

9、“.....并助推其语言应用能力的提升在小学英语课堂中应用情景教学法的研究论文原稿。小学英语课堂中的情景教学法应用由于小学生的心理发展尚未成熟，当他们在学习过程中遇到定的困难或阻碍时，可能会产生消极的情绪，那么，在英语学生的迁移实践与学习反馈。如再次发挥信息技术的作用，在课前便准备好有关教学反馈的课件内容，其中要设计展现具有不同色彩的各类事物，如，颜色的水果蔬菜或衣服等。呈现这些形象化的图片，在课堂上展示给学生，要求学生结成学习小组并在组乏等问题。对此......”。