1、“.....如，在開展走读孝德湖公园的研学旅行中，笔者让学生按照男女搭配的原则自由组合，以研学小组为单位参与，推选出领队，实施领队竞争上岗制。由于研学旅行是所有的学生都非常感兴趣的项活动，领队竞争上岗就成为了抢次地开展常规性的研学活动。被选用的研学设计方案还要在班内进行交流，对方案的优缺点进行评价，方案得到进步的完善。基于乡土研学旅行培养小学生健康心理素质的策略研究论文原稿。如，在開展走读孝德湖公园的研学旅行中，笔者让学生按照男女搭配的原则自由组合，以研学小组为单位参与，推选出领队，实施领队竞争上岗制。由于研学旅行是基于乡土研学旅行培养小学生健康心理素质的策略研究论文原稿成为个心理健康全面发展的人。责任编辑罗良英。小手册拓展大思维，创新思维炼能力在研学初期，我们充分发挥学生的主动性，每个小组在领队的组织下探讨方案，合作设计研学手册......”。

2、“.....学生可以在研学手册的指导下开展先学活动，运用多种途径提高对研学目的地的知识储备。如，在班开展探究叶问故居的研学旅行活动中，教师先让全班学生围绕生对团队合作解决问题制订修改计划与活动方案撰写活动报告能力心理情感价值观等进行评价，引导学生认识自我主动发展自我成长。我们还可以充分利用同伴互评，因为学生之间的互评比较容易被接受，不仅可以充分了解别人的优点与长处，还可以认识到自己的缺点与不足，促使他们不断地探索和自我完善，共同发展与进步。多元的评价方式使学生从小学现都纳入研学评价范围，把学生解决问题和寻找答案的调查过程探究过程展示过程等都纳入评价的视野。研学旅行评估依托我是小主人研学手册，从行前行中行后个主要环节，对学生的自主能力发展和研学成长经历进行过程性的整体评估。研学旅行评估还借助我是小主人研学旅行学分存折对学生全面的评价......”。

3、“.....利用画出来唱出来说出来写出来演出来的形式将研究成果进行展示，为学生的个性化发展创造途径，提升其综合素养。在此活动过程中，学生有困难时，我们及时提供帮助和支持学生彷徨时，我们给予热情的鼓励，让他们大胆去试试做做。研学旅行中的民主气氛，有利于学生们不依赖不盲从，培养了他们自信自立敢做敢试的精内容，我校开展了研学旅行。这对提高学生的综合实践能力培育学生健康的心灵发挥了重要作用。下面结合我校研学旅行的开展谈几点看法。小赏识体验大成功，自信自立勇尝试开始研学后，我们让学生利用研究成果解读家乡，将研学的实践成果内化和进行推广，以小主人的身份参与家乡建设，激发学生的社会责任和担当。如，有的学生创编向您推荐的小品翅，成为个心理健康全面发展的人。责任编辑罗良英。小赏识体验大成功，自信自立勇尝试开始研学后......”。

4、“.....将研学的实践成果内化和进行推广，以小主人的身份参与家乡建设，激发学生的社会责任和担当。如，有的学生创编向您推荐的小品，用自己独特的视角，讲述了自己在研学路上的所见所闻所感，介绍了家乡的情景，成导学生对团队合作解决问题制订修改计划与活动方案撰写活动报告能力心理情感价值观等进行评价，引导学生认识自我主动发展自我成长。我们还可以充分利用同伴互评，因为学生之间的互评比较容易被接受，不仅可以充分了解别人的优点与长处，还可以认识到自己的缺点与不足，促使他们不断地探索和自我完善，共同发展与进步。多元的评价方式使学生从的表现都纳入研学评价范围，把学生解决问题和寻找答案的调查过程探究过程展示过程等都纳入评价的视野。研学旅行评估依托我是小主人研学手册，从行前行中行后个主要环节，对学生的自主能力发展和研学成长经历进行过程性的整体评估......”。

5、“.....不但着眼于学生的研学文明礼仪合作分享交流基于乡土研学旅行培养小学生健康心理素质的策略研究论文原稿，用自己独特的视角，讲述了自己在研学路上的所见所闻所感，介绍了家乡的情景，成为岭南传统文化的真正代言人有的学生撰写建设美丽家乡之我见的研学建议书，从环保经济社会和人文等方面提出家乡发展的建议还有的学生发挥自己的奇思妙想绘制未来的家乡主题画卷，畅想未来家乡的发展，激励更多的学生心怀建设家乡的美好信念。大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认责任担当问题解决创意物化等方面的意识和能力。为此，我校高度重视乡土研学旅行，在研学过程中做到实现全程育人全科育人全员育人，实现培育综合性人才的科学教育理念和教育价值追求。根据地方乡情乡土特色学生的年龄特点和各学科教育教原稿......”。

6、“.....利用画出来唱出来说出来写出来演出来的形式将研究成果进行展示，为学生的个性化发展创造途径，提升其综合素养。在此活动过程中，学生有困难时，我们及时提供帮助和支持学生彷徨时，我们给予热情的鼓励，让他们大胆去试试做做。研学旅行中的民主气氛，有利于学生们不依赖不盲从，培养了他们自信自立敢做岭南传统文化的真正代言人有的学生撰写建设美丽家乡之我见的研学建议书，从环保经济社会和人文等方面提出家乡发展的建议还有的学生发挥自己的奇思妙想绘制未来的家乡主题画卷，畅想未来家乡的发展，激励更多的学生心怀建设家乡的美好信念。关键词乡土研学健康心理素质中小学综合实践活动课程指导纲要明确提出，学生能从个体生活社会生活及与学会倾听，学会理解他人，学会反思，更学会相互包容欣赏赞美团队协作，使自己走向自信，走向成功。陶行知先生曾说处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人......”。

7、“.....通过丰富多彩的研学活动，亲身体验乡土风情，让他们在研学旅行中学习，在实际操作中锻炼，在快乐体验中成长，在自主创新中展动创新探索个环节方面，而且着眼于他们在研学后是否积极参与家乡的志愿服务。评价方式有自评同伴评教师评父母评等多种形式，根据评价中获得不同的星级，评选出研学小达人研学小明星和研学小当家。教师评价用欣赏发展的眼光去看待和评估学生在研学旅行中的实践和表现，让他们体会成长的快乐。学生的自评包括学生的自我评估小组的自我评估，引试的精神。小评价品味大体验，科学评价育心灵在研学旅游过程中实施评价，能充分激发学生积极参与研学活动的兴趣与积极性，拓宽眼界，丰富生活体验和经历，让学生得到全面的锻炼，促进他们个性的发展和心理素质的健康发展。从评价的内容来看，研学旅游过程中实行全程评价和全面评价......”。

8、“.....我们将每位学生基于乡土研学旅行培养小学生健康心理素质的策略研究论文原稿完善的研学旅行活动设计方案。接着，备课组组织了经验丰富的综合实践活动指导教师对本次活动的设计方案进行了评选，挑出优秀研学设计方案，有计划有部署分年级分批次地开展常规性的研学活动。被选用的研学设计方案还要在班内进行交流，对方案的优缺点进行评价，方案得到进步的完善。基于乡土研学旅行培养小学生健康心理素质的策略研究论文货。每个学生积极向小组的同学展示自己的优点。他们在活动中表现出来的自主性创造性，令人惊喜展示出来的自信，令人欣慰。领队竞岗制，不仅可以提升学生参与研学的兴趣，还提升了他们对研学旅行过程的亲身体验。小手册拓展大思维，创新思维炼能力在研学初期，我们充分发挥学生的主动性，每个小组在领队的组织下探讨方案，合作设计研学手册。有的学生都非常感兴趣的项活动......”。

9、“.....每个学生积极向小组的同学展示自己的优点。他们在活动中表现出来的自主性创造性，令人惊喜展示出来的自信，令人欣慰。领队竞岗制，不仅可以提升学生参与研学的兴趣，还提升了他们对研学旅行过程的亲身体验。研学手册成为了学生们最好的自我学习助推器，它能更好地鼓励学生的自主问故居活动主题自主策划了研学旅行活动的方案，然后在班级举行研学旅行活动设计大赛。教师鼓励全班学生自由地组成了设计团队，利用课余时间对活动进行了探讨和设计，上交份较为完善的研学旅行活动设计方案。接着，备课组组织了经验丰富的综合实践活动指导教师对本次活动的设计方案进行了评选，挑出优秀研学设计方案，有计划有部署分年级分批倾听，学会理解他人，学会反思，更学会相互包容欣赏赞美团队协作，使自己走向自信，走向成功。陶行知先生曾说处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人......”。