1、“.....这种重教轻学的教学模式大大削弱了教师和学生的主观能动性。而基于项目学习的教育，教师的教从传授型向导向型转变，学认真观察存在的问题，选定项目主题及研究方向，学生学习的兴趣和热情较高，他们有全程参与动手制作的机会，有展示和分享制作成果的历程。在这过程中，要求学生从多种角度进行发散性批判性的思考，学会借助互联网等工具选择有用的信息进行探索，从而形成个最终作品。经过段时间训练基于项目学习的初中创客教育教学实践研究论文原稿作自动感应小夜灯的教学为例，在制作之前，教师简单将程序选择结构模块的运行过程进行讲解，引导学生认识人体热释电红外传感器的功能和使用方法，并上传相关的微课视频给学生课前自学......”。

2、“.....教师就可以放开手脚让学生进行创作。基于项目学习的初中创客教育教学两个课时，在整个制作过程中，学生以项目为中心，对学习者而言，每次的项目制作都是自我成长的过程。历经近年的实践，从学生的发展及笔者所带的学生在参加省市各类比赛的成绩来看，项目学习的教学模式对学生学科素养提升有较大的促进作用。作为教师，应该坚持从提升学生核心素养的适当提高要求，让优秀的人更加优秀，从而实现个性化教学的目的。如作品自动感应小夜灯，可以增加环境光传感器，通过条件判断的嵌套亦可以增加语音识别功能，使灯的亮灭通过语音来控制。这些改进，可以使作品的功能更加完善。至本阶段，项目已全部完成......”。

3、“.....学生尽可能制作进行讲解。通过作品展示，学生再次回顾作品的制作过程，加深对所学知识的认知和理解，并锻炼学生的语言表达能力，提升学生的综合素养，提高学生继续深入学习的编程必备的能力之。在制作过程中，学生往往不是帆风顺，有些同学在碰到问题时往往无从下手。这时，教师就要主动站出来，充当学生的锦囊和助手。但教师在帮助学生解决问题的过程中，应该步步提示，让学生学会使用的监视器检测传感器的输入和输出数据，学会阅读软件的出错信教师就要主动站出来，充当学生的锦囊和助手。但教师在帮助学生解决问题的过程中，应该步步提示，让学生学会使用的监视器检测传感器的输入和输出数据......”。

4、“.....学会用搜索引擎查找问题的解决方法。只有通过这样的训练，学生才真正将学到的知识内化并灵活运中心，对学习者而言，每次的项目制作都是自我成长的过程。历经近年的实践，从学生的发展及笔者所带的学生在参加省市各类比赛的成绩来看，项目学习的教学模式对学生学科素养提升有较大的促进作用。作为教师，应该坚持从提升学生核心素养的理念去审思设计和实施整个教学过程，从而达现个性化教学的目的。如作品自动感应小夜灯，可以增加环境光传感器，通过条件判断的嵌套亦可以增加语音识别功能，使灯的亮灭通过语音来控制。这些改进，可以使作品的功能更加完善。至本阶段，项目已全部完成，学生要做好知识点的归纳，将作品的源代码......”。

5、“.....学会用搜索引擎查找问题的解决方法。只有通过这样的训练，学生才真正将学到的知识内化并灵活运用，学生解决实际问题的能力才能得到提升。作品测试完成后，就可以进行作品封装，小组的另位学生要编写作品的演示文案，收集作品制作的过程性材料，做好项目展示的准备。有效利用信息技术推进众创空间建设，探索教育创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识。如何在初中创客教育中开展项目化学习，构建高效和优质的课堂，全面提升学生的学科素养，成为当前基础教育的个研究热点。，文案撰写作品的调试和纠错是学生学习实现过程与方法功能实验的数据总结与展望大方面进行陈述......”。

6、“.....通过作品展示，学生再次回顾作品的制作过程，加深对所学知识的认知和理解，并锻炼学生的语言表达能力，提升学生的综合素养，提高学生继续深入学习的兴趣和信心。在展示环节，学生还要接受同用，学生解决实际问题的能力才能得到提升。作品测试完成后，就可以进行作品封装，小组的另位学生要编写作品的演示文案，收集作品制作的过程性材料，做好项目展示的准备。关键词项目学习初中学科素养创客教育教育部在关于十期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见中，明确提出要到全面育人的效果。参考文献高金丽创客教学模式的设计与实践研究华东师范大学，郝志宏中小学创客教育背景下基于项目式学习的研究软件，。......”。

7、“.....在制作过程中，学生往往不是帆风顺，有些同学在碰到问题时往往无从下手。这时，打包上传到展示平台。笔者在广东省双融双创充平台建有学生习作展示空间，学生完成的作品可以上传到平台供他人员观看和学习，平台可以作为学生学习知识拓展和延伸的空间，从而形成虚实融合多元互动与跨域协同的学习场所。本项目的制作历经两个课时，在整个制作过程中，学生以项目为学和教师的提问甚至质疑，这也是促进班级对所学知识整体提升的有效手段。展示后，要虚心听取老师和同学的建议，不断修正程序，使作品的逻辑更加完整程序更加简洁外观更加完美文档更加规范，这也是学生自我提升的过程。能力强的学生，可以适当提高要求......”。

8、“.....从而实基于项目学习的初中创客教育教学实践研究论文原稿构模块的运行过程进行讲解，引导学生认识人体热释电红外传感器的功能和使用方法，并上传相关的微课视频给学生课前自学。学生有了基本的知识储备，教师就可以放开手脚让学生进行创作。基于项目学习的初中创客教育教学实践研究论文原稿。作品的展示从项目的制作背景与意义创新点生的学从被动型向主动型转变。学生可以根据自身的知识储备，认真观察存在的问题，选定项目主题及研究方向，学生学习的兴趣和热情较高，他们有全程参与动手制作的机会，有展示和分享制作成果的历程。在这过程中，要求学生从多种角度进行发散性批判性的思考，学会借助互联网等工具选......”。

9、“.....，共同协作确定作品主题后，小组成员共同商定作品功能，确定方案后就可以分工制作。以制作自动感应小夜灯为例，负责编程的同学用软件绘制作品功能图作品流程图确定硬件清单用软件绘制作硬件电路实践研究论文原稿。基于项目学习教学模式的优势及意义传统的教学是以教师为中心，以课堂为中心，这种重教轻学的教学模式大大削弱了教师和学生的主观能动性。而基于项目学习的教育，教师的教从传授型向导向型转变，学生的学从被动型向主动型转变。学生可以根据自身的知识储备，理念去审思设计和实施整个教学过程，从而达到全面育人的效果。参考文献高金丽创客教学模式的设计与实践研究华东师范大学......”。