1、“.....王蔷陈则航实验稿北京外语教学与研究出版社李静中小学外语教学，王蔷等意义内涵与途径北京外语教学与研究出版社。详细进行文本解读本课丽声北极星分级绘本第级上中的本故事类读物，介绍了人们举行个特别的节日街上派对所发生的事情。这个绘本的主题是饮食，刚好与年级上册教材的话题相符。本书属于故，又可以让学生理清本章的脉络和结构。老师准备了块板用作放东西的桌子，放在讲台上，边让学生讲有哪些食物和饮料，老师边把食物饮料放上去，放着放着，那块板已经承受不起这么多东西，几乎坍塌了，这个演示法能让学生感受到故事中的情景，因此能激发他们的思考阅读后的阶段，设计活动引导学生回忆日常是否有故事中的情况出现，联系实际，引发思考解决问题的方法，继而通过小组讨论，如何续写故事类绘本阅读教学课堂活动设计研究论文原稿上派对的会场，表现出团队合作精神......”。

2、“.....更是表现出他的责任感。这些方面，都是值得深思的问题。又如文中两次叫停，第次在场的人是听到的，但因忙于摆放食物没有理会他，第次的时候是因为音乐声太大，没听到。所以，我在设问的时候表述有所不同，第次设问第次问多种句型，老师有目的地引导学生运用多种语言。善用设疑和追问的形式贯穿整个阅读过程，给学生积累语言搭桥。如阅读文本第页时问此处就是让学生关注现在进行时又如这个问法，就要学生把吃的喝的都数出来，这样动设计课例研究课题研究的背景及依据背景本课题研究的对象偏向指学习环境为农村的小学生。配套的英语教材大多数注重语言知识方面的学习，而英语绘本的内容广泛，特别是故事类绘本的情景性较强，能很好地补充教材内容，引起学生的兴趣，培养他们的阅读素养，使他们开阔视野，与城市学生的差距减少，利于教育均衡发展。设计意图通过小组讨论......”。

3、“.....产生思想碰撞，提高口头和思维能力通过给细读并连线，设计意图是引导学生理清故事里的人物关系和活动的顺序，有助于空间思维发展。设置了个问题布置了个情景对话用创设与家市学生的差距减少，利于教育均衡发展。细读并连线，设计意图是引导学生理清故事里的人物关系和活动的顺序，有助于空间思维发展。设置了个问题布置了个情景对话用而通过小组讨论，如何续写故事，锻炼他们解决问题的能力，初步培养学生社会责任感。不足与思考方向本课例基本能完成预期的内容，达成预期的目标，解决了绘本阅读的重难点，也让学生积累了预设的知识和技能。但也存在很多不足的地方，例如时间的安排方面，可以确定个侧重点。绘本篇幅太长，教师不用担心学生读不完，应该多把时间还给学生，相信他们的能力。在篇章的处理上还可以调整下，例如阅第次问学生回答前，让个学生在音乐声中尝试叫停，看看效果如何......”。

4、“.....学生回答，才是最有力量的。巧妙借助教学活动，培养学生的观察推理分析和判断等能力英语课堂不仅要收获知识和技能，还是立德树人的课堂。本课故事是以派对的前中后的顺序来发展的，所以在阅读中，我设计以边读边演的方式，把吃的喝的都数出来，这样就能激活旧知识，趁此机会，还可以学习更多新词汇。老师顺势引导用来复习句型，能复述对应的课文导图内容了。例如，每个人物做的事情都是有意义的，所以我就逐个设置了问题设问可以给学生发挥想象的空间，培养他们养成思考问题的习惯关注故事里每个角色的行为，具有十分重要的意义。是熟练般现在时的应用，是故事类绘本阅读教学课堂活动设计研究论文原稿创设与家人的对话。目的是通过边读边演，增加趣味和巩固本课核心句型。呈现绘本第页的图片进行对比，让学生产生悬念，发挥想象，预测故事内容，引起阅读兴趣......”。

5、“.....听读绘本。小组读。故事类绘本阅读教学课堂活动设计研究论文原稿。呈现绘本第页的图片进行对比，让学生产生悬念，发挥想象，预测故事内容，引起阅读兴趣。细节阅读。积累语言培养阅读习惯发展思维能力和帮助养成良好的品格，让学生的阅读水平向深度迈进。关键词故事类绘本教学课堂活动设计课例研究课题研究的背景及依据背景本课题研究的对象偏向指学习环境为农村的小学生。配套的英语教材大多数注重语言知识方面的学习，而英语绘本的内容广泛，特别是故事类绘本的情景性较强，能很好地补充教材内容，引起学生的兴趣，培养他们的阅读素养，使他们开阔视野，与提高口头和思维能力通过给故事编结局，联系生活实际，锻炼他们解决问题的能力，增强社会责任感。布置作业，完成任务。课例设计的效果与反思紧紧把握重点，培养阅读习惯，积累语言绘本阅读最基本的任务是要学习和积累英语语言......”。

6、“.....提取故事的相关信息，并根据文本提示，复述街上派对中发生的故事。课例里的句型不太复杂，大部分都是学习过的。为了复述前，可以利用图片环游的方式，让学生总体接触故事。参考文献教育部义务教育英语课程標准北京北京师范大学出版社，王蔷陈则航实验稿北京外语教学与研究出版社李静中小学外语教学，王蔷等意义内涵与途径北京外语教学与研究出版社。摘要本文以丽声北极星分级绘本的课堂活动设计为例，阐述了故事类绘本阅读教学课堂活动设计的依据思路实践过程和效果，旨在帮助学解决了绘本内容长难记的问题，又可以让学生理清本章的脉络和结构。老师准备了块板用作放东西的桌子，放在讲台上，边让学生讲有哪些食物和饮料，老师边把食物饮料放上去，放着放着，那块板已经承受不起这么多东西，几乎坍塌了，这个演示法能让学生感受到故事中的情景......”。

7、“.....设计活动引导学生回忆日常是否有故事中的情况出现，联系实际，引发思考解决问题的方法，染各人物都在齐心协力布置街上派对的会场，表现出团队合作精神，发现问题并机智地去解决问题这个场景的描写，更是表现出他的责任感。这些方面，都是值得深思的问题。又如文中两次叫停，第次在场的人是听到的，但因忙于摆放食物没有理会他，第次的时候是因为音乐声太大，没听到。所以，我在设问的时候表述有所不同，第次设问环节让学生有话可讲，能用上多种句型，老师有目的地引导学生运用多种语言。善用设疑和追问的形式贯穿整个阅读过程，给学生积累语言搭桥。如阅读文本第页时问此处就是让学生关注现在进行时又如这个问法，就要学故事类绘本阅读教学课堂活动设计研究论文原稿期关注机智处理问题的行为，以及桌子坍塌之后的结局的猜测。基于以上的任务，我运用的策略是......”。

8、“.....培养学生观察推理和分析能力，培养学生对不同国家饮食习惯的文化意识，培养学生解决问题的能力边读边演来加深对故事的理解，关注核心知识，发展思维能力。故事类绘本阅读教学课堂活动设计研究论文原稿。设计意图通过小组讨论，交流意见，产生思想碰撞类绘本，以般现在时为主，通过讲述家积极参加街上派对，大家在派对之前布置了很多装饰品，放了音乐和摆放了很多食物，桌上的食物越来越多，发现用木板与盒子搭建的摆放食物的桌子即将坍塌，他两次开口想制止继续摆放食物，但是因为音乐声太大，没人听见，他用自己的椅子顶住桌子，但是看到没有椅子坐，搬来用来顶住桌子的椅子给他事，锻炼他们解决问题的能力，初步培养学生社会责任感。不足与思考方向本课例基本能完成预期的内容，达成预期的目标，解决了绘本阅读的重难点，也让学生积累了预设的知识和技能。但也存在很多不足的地方......”。

9、“.....可以确定个侧重点。绘本篇幅太长，教师不用担心学生读不完，应该多把时间还给学生，相信他们的能力。在篇章的处理上还可以调整下，例如阅读前，可以利用图片环游的方学生回答前，让个学生在音乐声中尝试叫停，看看效果如何，通过现场检验的方式来证实这种现象，学生回答，才是最有力量的。巧妙借助教学活动，培养学生的观察推理分析和判断等能力英语课堂不仅要收获知识和技能，还是立德树人的课堂。本课故事是以派对的前中后的顺序来发展的，所以在阅读中，我设计以边读边演的方式，解决了绘本内容长难记的问能激活旧知识，趁此机会，还可以学习更多新词汇。老师顺势引导用来复习句型，能复述对应的课文导图内容了。例如，每个人物做的事情都是有意义的，所以我就逐个设置了问题设问可以给学生发挥想象的空间，培养他们养成思考问题的习惯关注故事里每个角色的行为，具有十分重要的意义......”。