1、“.....选择中学课本或其他些优秀的中学山水画艺术作品进行介绍宣传给更多中学生，让更多中学生充分感受山水画家自己是如何通过这些山水画作品借景抒情的。弘扬以红色爱国主义精神为指导核心的红色民族主义精神和以科技改革创新精神为指导核心的科技创作创新精神。整合红色基因传承教学资源，多种学科融合教学设计，提升教研教学能力细致策划组织教师开展课堂教学充分利用学校社会教育资源，引导中学生通过实践活动感受我们祖国传统文化的丰富与优秀，感受我们家乡的历史变化和社会发展，激发中学生对于红色革命基因文化传承的浓厚情感的实践教育活动目标，有着不可忽视的重要现实意义。中学美术书画教学中对红色基因传承的研究与实践论文原稿。城区高级中学和全县农村高级中学在全国艺术节会的联合之下举办了庆祝建党周年全国美术大赛书画作品征集展示比赛活动......”。

2、“.....就学年级数学上册鸟语花香的美术教学案例谈如何有效点燃年级中学生们的当代艺术教育火花，让更多学生真正爱上我的美术教育课堂。为刺激情感的导入，激发了小学生阅读学习书的兴趣示范引导，探索创作的方法在这节美术课堂里，学生可以尝试学习使用传统中国画中的工具，学习如何运用现代传统梅花国画技法表现画的方法和用来来绘画传统梅花，体会运用传统梅花绘画技法表现的巨大乐趣。中国中国书画艺术是门书画作品，提高中学生艺术素养的有效策略诗书画印考察根据本地资源条件，考察当地古代书法遗迹，也可到博物馆和文物保护单位岭南画派发祥地十香园和广州美术学院岭南画派纪念馆等艺术馆进行主题参观，邀请文物专家或书画家结合实物讲解。中学美术书画教学中对红色基因传承的研究与实践论文原稿。激发学生红色基因传承的情感，可以激发创造潜能水墨画艺术教学手段是初中美术美育教材中重要的个章节......”。

3、“.....提高培养学生的文化审美艺术鉴赏能力人文艺术素养。激发学生红色基因传承的情感，可以激发创造潜能水墨画艺术教学手段是初中美术美育教材中重要的个章节，它不仅有利于初中学生学习继承中华民族优秀传统艺术文化，积淀新的民族传统文化艺术素养，是当前培养初中学生基本的人物造型与立体美学艺术概括表达能力的重要教学手段。由于学生水墨画本身包含丰富的的笔墨运摘要纲要等有关文件精神明确提出，充分利用学校社会教育资源，引导中学生通过实践活动感受我们祖国传统文化的丰富与优秀，感受我们家乡的历史变化和社会发展，激发中学生对于红色革命基因文化传承的浓厚情感的实践教育活动目标，有着不可忽视的重要现实意义。为刺激情感的导入，激发了小学生阅读学习书的兴趣示范引导，探索创作的方法在这节美术课堂里，学生可以尝试学习使用传统中国画中的工具，学习如何运术教育的发展现状......”。

4、“.....在坚持国家美术教育发展宗旨点的基础上充分调动我国本土美术文化教育传统和本地文化教育资源，有利于促进中学生美术身心健康发展，并为中华民族传统文化提供多样性更持久的文化传承，建构更具有未来发展意义的我国美术教育文化传承发展模式。主题性综合教学模式课程背景设置教学资源课程背景的不断建立及通过课程背景设置教学模式的不断完善以及教师听课评议自主授课以及专题研讨。通过课题研究，激发中学生红色基因传承的情感，引发中学生对中国传统文化的审美兴趣。本人在其执教的鸟语花香教学课例中，从个细微处就能发现初中课堂教学的巨大成败，创设红色基因传承的教学情境充分符合了初中学生的個体认知发展特点和学生年龄发展特点。从城市到农村深入挖掘创作素材，融合花都深厚的诗词书画历史地理生物等学科资源，突显花都乡土特色。融合花都深厚书画家和百名师生及家长进行现场书写及展示共享书法艺术饕餮盛宴......”。

5、“.....也是红色基因文化传承的升华本人近期执教的情景交融的山水画这节美术课，是中国我国传统山水绘画艺术表现的主要题材之的美术示范课和录像学习课，内容主要目的是通过欣赏和指导学习中国传统山水画的各种表现形式和基本表现方法。选择中学课本或其他些优秀的中学山水画顾平学校美术教育方法研究天津天津美术出版社洪再新中国美术史杭州中国美术学院出版社，。豐厚的物质文化遗产资源可以大大增强中学生的文化民族感和自豪感在目前我国的普通中学现代美术教育中，中国画直为明文规定的主要教学内容之，具体表现为针对中国画的艺术赏析和各种实践性的创作，这主要是由当前我国的美术教育发展环境和中国画自身中所具有的些文化特点共同影响决定的......”。

6、“.....培养了中学生创新意识和实践能力，也是中华民族对红色基因的传统文化传承之必然。参考文献叶朗中国美学史大纲上海上海人民出版社叶嘉莹王国维及其文学评论石家庄河北教育出版社宋郭熙林泉高致山水训，转引樊波中国书画美学史纲长春吉林美术出版社，顾平学校美术教育方法研究天津天津美术出版社洪再新中国美术史杭州中国美术学院出版社与千余名师生观摩参加了活动。利用假期选拔社团的美术特长生，进行课题教研编写校本课程组织课题组成员还利用假期选拔社团的美术特长生，开展实验性美术与地理等学科结合的教学研究，并在开学后整理教学成果资料。筹备编辑出版翰墨花开花都特色书画课程。红色基因传承融合花都深厚的诗词书画历史地理生物等学科资源，突显岭南乡土特色。总之，通过在中学美术课中重点进行传统书画技法教学，结合当前我国现代突显岭南乡土特色。总之，通过在中学美术课中重点进行传统书画技法教学......”。

7、“.....城市与农村城镇作为美术教育的发展核心点，在坚持国家美术教育发展宗旨点的基础上充分调动我国本土美术文化教育传统和本地文化教育资源，有利于促进中学生美术身心健康发展，并为中华民族传统文化提供多样性更持久的文化传承，建构更具有未来发展意义的我国美术教育文化传承发展模式。主题性综合诗词书画历史地理生物等学科资源，突显诗书画印特色。为挖掘本地域具有红色基因传承价值的地方特色和文化内涵，营造爱家乡的良好思想感情具有重要意义。迎接建党百年，弘扬中华传统文化，通过美育工作研究提升学生核心素养。由本人策划的喜迎建党百年学党史，师生家长铸精神百人现场书画大赛暨武术家进校园活动在操场举行，这是区教师教研课题研讨活动的书画展示环节，美术骨干教师初中学生家长代表书画爱好术作品进行介绍宣传给更多中学生，让更多中学生充分感受山水画家自己是如何通过这些山水画作品借景抒情的......”。

8、“.....整合红色基因传承教学资源，多种学科融合教学设计，提升教研教学能力细致策划组织教师开展课堂教学实践课堂课题教研会等实践教育活动。每次教学结束新的课堂教学后，我们都根据需要继续进行课教学工作过程中，书画的美育教学工作开展总是很不理想，这不得不需要引起各级教育行政决策管理部门以及教育理论研究者的高度重视。中学美术书画教学中对红色基因传承的研究与实践论文原稿。城区高级中学和全县农村高级中学在全国艺术节会的联合之下举办了庆祝建党周年全国美术大赛书画作品征集展示比赛活动，开展书画讲座活动，希望新时代师生把红色精神和学习生活结合起来，铭记历史使命......”。

9、“.....培养了中学生创新意识和实践能力，也是中华民族对红色基因的传统文化传承之必然。参考文献叶朗中国美学史大纲上海上海人民出版社叶嘉莹王国维及其文学评论石家庄河北教育出版社宋郭熙林泉高致山水训，转引樊波中国书画美学史纲长春吉林美术出版社中学美术书画教学中对红色基因传承的研究与实践论文原稿举行，这是区教师教研课题研讨活动的书画展示环节，美术骨干教师初中学生家长代表书画爱好者与千余名师生观摩参加了活动。利用假期选拔社团的美术特长生，进行课题教研编写校本课程组织课题组成员还利用假期选拔社团的美术特长生，开展实验性美术与地理等学科结合的教学研究，并在开学后整理教学成果资料。筹备编辑出版翰墨花开花都特色书画课程。红色基因传承融合花都深厚的诗词书画历史地理生物等学科资源践课堂课题教研会等实践教育活动。每次教学结束新的课堂教学后......”。