1、“.....教师在进入群文阅读教学实际过程中时要注重引导学生在理解各个文本的基础上，增加对各个文本对比辨识，注重引导学生提炼并形成个性特征的阅读体验。核心素养引导下的高中语文群文核心素养引导下的高中语文群文阅读教学策略研究论文原稿整合联结比较建构文章内容，从而重新构建思维体系。这首先要求教师围绕唯确定的阅读议题精心筛选适当的阅读材料，充分考虑学生的阅读能力当前的阅读水平以及可拓展延申的阅读水平，同时也要考虑所选取的限于单篇文章......”。

2、“.....阅读量更大，内容更加丰富，对学生的阅读能力提出了与时代相匹配的更高的成长要求，同时通过不同文章之间的比较性阅读，驱动学生主动发掘不同文章读教学在锻炼学生思辨能力之际，大大提高了学生学习的主动性和积极性，从而从实际上有效提高学生的阅读能力。第，群文阅读教学的作用。群文阅读教学是指在个确定的主题下，整合内容或是形式相近的文章，摘要阅读是高中语文学习的重要方式之。在新课改所强调的核心素养理念的指导下......”。

3、“.....群文阅读教学应运而生且越来越得到语文教师的重视，与单篇阅读教学共存于语文课以来填鸭式教学观念根深蒂固师生均不适应等因素，群文阅读教学的推行和发展速度都较为缓慢。由此可见，高中语文群文阅读教学的发展需要得到各位教师的重视，需要各位教师迎难而上，同时也需要各位教师引章的阅读量是缺乏逻辑性和思辨性的锻炼，容易变成填鸭式的灌输知识点教学，学生对知识点难以有系统性的建构，知识点的运用得不到落实，单篇阅读严重忽视学生学习的主体地位......”。

4、“.....。群文阅读教学的意义第，高中语文阅读教学现状。在传统的阅读教学中，单篇阅读教学是阅读教学的主要方式。当前，单篇阅读教学个明显现象是，部分教师会花费大量的时间和精力水平要求高对学生的阅读难度大长期以来填鸭式教学观念根深蒂固师生均不适应等因素，群文阅读教学的推行和发展速度都较为缓慢。由此可见，高中语文群文阅读教学的发展需要得到各位教师的重视......”。

5、“.....方可进步发展。高中语文阅读教学工作任重道远。参考文献尤明堂高中语文群文阅读教学策略学周刊，唐胜天基于高中语文核心素养的群文阅读教学策略研究学周刊，。教学是高中语文阅读教学的发展方向，能够切实满足学生核心素养培养的发展需求。但是，在当前的高中语文阅读教学过程中，单篇阅读教学仍然占据主体地位。由于对教师的业务水平要求高对学生的阅读难度大长合语文核心素养的培养要求......”。

6、“.....核心素养引导下的高中语文群文阅读教学策略研究论文原稿。高中语文趣。因此，单纯的单篇阅读教学状况已经与当前学生学习发展特点和需求之间出现了不相适应的特点。核心素养引导下的高中语文群文阅读教学策略研究论文原稿。高中语文群文阅读教学的困难与挑战群文阅读单篇文章的讲解上。花费了大量的时间和精力在篇文章上，教师的确可以将文章的知识点进行分析，可以让学生对该篇文章有较为深入的理解......”。

7、“.....是阅读量较少，只能局限于篇文迎难而上，同时也需要各位教师引导学生及时更新学习观念和学习方式，方可进步发展。高中语文阅读教学工作任重道远。参考文献尤明堂高中语文群文阅读教学策略学周刊，唐胜天基于高中语文核心素养的群文文阅读教学的困难与挑战群文阅读教学是高中语文阅读教学的发展方向，能够切实满足学生核心素养培养的发展需求。但是，在当前的高中语文阅读教学过程中，单篇阅读教学仍然占据主体地位......”。

8、“.....加之学生语文学习的实际情况以及学习需求，群文阅读教学应运而生且越来越得到语文教师的重视，与单篇阅读教学共存于语文课堂，有效地推动了高中语文阅读教学的质量提升。群文阅读教学切富，对学生的阅读能力提出了与时代相匹配的更高的成长要求，同时通过不同文章之间的比较性阅读，驱动学生主动发掘不同文章中的不同特点，增强了學生探究意识和发现问题的敏感性，促使学生主动探求解决问读教学策略研究论文原稿。第......”。

9、“.....整合内容或是形式相近的文章，通过语文知识的联系性，使学生能够逐渐建立起全面完善的语文知识体系，开阔学生读材料是否能够准确表达议题，对学生思维体系重新构建是否能够产生激发作用其次，在确认好阅读材料之后，要求教师对议题以及阅读材料能够准确全面把握，做好相应的知识储备，以便应对学生思维体系在阅读的不同特点，增强了學生探究意识和发现问题的敏感性，促使学生主动探求解决问题和语言表达的创新路径。第，聚焦阅读议题......”。