1、“.....采用实物促进学生实践观察能力的提高，从而进步培养他们更加敏锐的地理思维。与此养。本文对初中地理学科核心素养的主要特征课堂实践策略进行研究和探讨。第，进行综合的地理观察，全面提高学生地理实践能力。现在推行的素质教育不以分数论英雄，因此教师需要转变育人理念，应当重视学生的平时课堂表现，将学生的课堂表现划定为评价学生的重地理学科核心素养在课堂教学中的实践研究论文原稿自主搜索阅读地球公转的相关知识，由此来加深对年的了解，以学生的亲身经历来感受年季的气候变化等，有助于学生巩固拓展地理知识体系。摘要与其它科目相比，初中地理具备定的特殊性......”。

2、“.....同时，表现和实践思考能力的培养，引导他们以平常心面对期末的考试。与此同时，更加值得注意的是，教师要重视实践的考察，地理是门应用型和实践型学科，教师要推动学生将地理广泛应用于生活，充分培养学生的实践能力，促进地理学科核心素养的提高。比如，在进行中图新课程标准，牢牢把握教材内容与地理学科核心素养的联结点，采取更加具备趣味性的方式进行教学，从而有效培养学生的学习兴趣，同时注重对学生进行全面综合的考察，为培养全面发展的人才添砖加瓦地理学科核心素养在课堂教学中的实践研究论文原稿。第，进行基于大核心素养的初中地理课堂教学的实践研究第......”。

3、“.....培养学生的综合思维。地理教学情境的构建，能够帮助学生通过情境的导入更加迅速地融入教学，同时在情境的创建下能够培养学生自由思考自由表达能力，促进课堂氛围更加活跃。综上所述，地性。培养学生的地理核心素养并不是蹴而就的，不能在短期内轻易达成。学生不仅需要了解地理的实用性特征，更是要知道地理学习具备渐进性。渐进性的特征决定着学生在地理学习中要保持耐心，不能急于时，而要在不同的学习阶段进行有序的地理核心素养的培养。在地题。引导学生遇到类似的问题时，可以用自己的地理知识来进行解决，由此可见......”。

4、“.....培养初中地理学科核心素养的两大特点地理学科素养的培养具备两个主的培养。在地理科目教育的过程中，教师应当遵守循序渐进的基本原则，帮助学生步步提高，在教师的具备规划性的课程安排下培养学生的核心素养。同时，渐进性的培养也需要培养学生对相关地理难题进行科学合理的类比分析，这种重要的地理素养能够帮助学生在今后的取有效的求生技能这都是我们应该掌握的基本素养，能够帮助学生受益终生。因此，需要学生明确地理科目的重要性，这是门能够使自我受益终生的科目，不能随意对待，而是需要在知识的不断汲取过程中应用于实践......”。

5、“.....教师应当遵守循序渐进的基本原则，帮助学生步步提高，在教师的具备规划性的课程安排下培养学生的核心素养。同时，渐进性的培养也需要培养学生对相关地理难题进行科学合理的类比分析，这种重要的地理素养能够帮助学生在今后的学习中受益良技能这都是我们应该掌握的基本素养，能够帮助学生受益终生。因此，需要学生明确地理科目的重要性，这是门能够使自我受益终生的科目，不能随意对待，而是需要在知识的不断汲取过程中应用于实践，在必要时运用自己的地理技能充分发挥地理的实用性特征。第，渐研究第，以有趣的地理教学情境，培养学生的综合思维......”。

6、“.....能够帮助学生通过情境的导入更加迅速地融入教学，同时在情境的创建下能够培养学生自由思考自由表达能力，促进课堂氛围更加活跃。培养初中地理学科核心素养的两大特点地理学科素养的培特征。第，实用性。地理的学习实际上能够充分地展示出个人的学习修养和素质，因为地理学习不仅仅是让学生在学习中获取知识，取得好成绩，而且也可以助力学生解决生活中些实际困难。比如，在野外不小心迷路了怎么办如果发生水灾或者地震，如何获取有效的求生习中受益良多地理学科核心素养在课堂教学中的实践研究论文原稿。通过教学情境的预设，不仅可以加深学生对于相关知识的印象......”。

7、“.....培养更加全面更加科学的地理思考能力，更有利于学生在实践过程中采取综合思维思考问征。第，渐进性。培养学生的地理核心素养并不是蹴而就的，不能在短期内轻易达成。学生不仅需要了解地理的实用性特征，更是要知道地理学习具备渐进性。渐进性的特征决定着学生在地理学习中要保持耐心，不能急于时，而要在不同的学习阶段进行有序的地理核心素养具备两个主要特征。第，实用性。地理的学习实际上能够充分地展示出个人的学习修养和素质，因为地理学习不仅仅是让学生在学习中获取知识，取得好成绩，而且也可以助力学生解决生活中些实际困难。比如，在野外不小心迷路了怎么办如果发生水灾或者地震......”。

8、“.....牢牢把握教材内容与地理学科核心素养的联结点，采取更加具备趣味性的方式进行教学，从而有效培养学生的学习兴趣，同时注重对学生进行全面综合的考察，为培养全面发展的人才添砖加瓦。基于大核心素养的初中地理课堂教学的实践时，教师不妨推动教材内容向为生活实践活动转变，引导在课后利用智能手机平板电脑自主搜索阅读地球公转的相关知识，由此来加深对年的了解，以学生的亲身经历来感受年季的气候变化等，有助于学生巩固拓展地理知识体系地理学科核心素养在课堂教学中的实践研究指标......”。

9、“.....加强学生日常表现和实践思考能力的培养，引导他们以平常心面对期末的考试。与此同时，更加值得注意的是，教师要重视实践的考察，地理是门应用型和实践型学科，教师要推动学生将地理广泛应用中地理还具备定的应用性和实践性，很大程度上是为高中地理奠定基础，让学生能够通过地理课程的学习受益终生。在新课程改革不断发展的今天，教育发展日新月异，促使教师不断思考不断探讨更加科学的教学策略，从而在学生进行地理科目学习的过程中有效培养核心素年级地理上册地球和地球仪这课的教学过程中，教师可以在课堂上帮助学生加强对地球仪的观察，采用实物促进学生实践观察能力的提高......”。