1、“.....关键词微课小学数学年级线上教研究论文原稿。在小学数学上课阶段有效应用微课学生的学习过程通常分为预习上课和复习个阶段，其中上课是学生学习效果最佳的时机。因此，小学年级数学教师可以在课堂教学过程中使用微课视频来优化课堂教学内容。同样以北师大版小微课在小学数学年级线上教学中的实践研究论文原稿学活动越来越多，微课成为辅助教师教学的有效工具，也成为学生在学习过程中的良好伙伴。微课技术打破了教学时空限制，将文字叙述的定理定义衍化为精彩的视频呈现给学生，实现了直观媒体信息的交互传输，动静结合，声形并茂......”。

2、“.....录制成分钟左右的小视频，对知识点进行准确详细的讲解。有两个明显的特点是以视频的形式播放，是微课微。微课内容少时间短，让学生能够快速高效地完成学习任务，不会感到疲劳或分心。微课能够培养学生的自学精神问题，与学生进行互动。教师可以将每章节的知识点制作成视频，突出重难点，然后发到班级群里，并在家长的帮助下督促学生进行有效的复习。观看后，学生可以反思自己实际掌握的情况，并通过交流平台与教师和其他学生进行交流，讨论自己在小学数学复习阶段有效应用微课复习是学生巩固记忆知识的重要环节......”。

3、“.....它不仅是学生所学知识的再记忆过程，让学生查缺补漏，知道哪些方面的知识点没有掌握好，然后进行针对性学习而且还可以训练学生总结让学生结合多方面感官发现并自主解决问题，这样可以拓展学生的思维，从而提高其自主学习能力。例如，在北师大版小学数学年级上册认识钟表课中，我们将各种时间的钟表与小明天的生活结合，使学生记忆更加深刻，并重点讲解分针时针秒针多方面感官发现并自主解决问题，这样可以拓展学生的思维，从而提高其自主学习能力。例如，在北师大版小学数学年级上册认识钟表课中......”。

4、“.....使学生记忆更加深刻，并重点讲解分针时针秒针的特征与区互动。教师可以将每章节的知识点制作成视频，突出重难点，然后发到班级群里，并在家长的帮助下督促学生进行有效的复习。观看后，学生可以反思自己实际掌握的情况，并通过交流平台与教师和其他学生进行交流，讨论自己还没有掌握或者不习阶段有效应用微课复习是学生巩固记忆知识的重要环节，是每位教师教学的重要组成部分。它不仅是学生所学知识的再记忆过程，让学生查缺补漏，知道哪些方面的知识点没有掌握好......”。

5、“.....学生学习微课后显得格外积极，很多知识在微课中得到消化，并在课后布置作业，将其天的生活内容和时刻用钟表画出，巩固知识的运用，此课堂效果良好微课在小学数学年级线上教学中的实践研究论文原稿。学数学高效课堂的构建科学咨询，责任编辑罗良英。在拓展课堂知识讲述性比较强的知识点突破知识难点的时候都非常适用微课的形式，因为微课是教材中知识内容的精髓，是通过精心设计的，微课将重点难点精准提炼，压缩成几分钟的视频，泛的知识和内容，还为学生提供了多角度多方位的学习体验......”。

6、“.....录制成分钟左右的小视频，对知识点进行准确详细的讲解。有两个明显的特点是以视频的形式播放，是微课微。微课内容少时间短，让学生能够快速高效地完成别。学生学习微课后显得格外积极，很多知识在微课中得到消化，并在课后布置作业，将其天的生活内容和时刻用钟表画出，巩固知识的运用，此课堂效果良好。参考文献孙超浅谈微课在小学数学教学中的有效应用读与写，才让当智基于微课的太理解的知识点，以便准确理解相关知识。在拓展课堂知识讲述性比较强的知识点突破知识难点的时候都非常适用微课的形式，因为微课是教材中知识内容的精髓......”。

7、“.....微课将重点难点精准提炼，压缩成几分钟的视频，让学生结合，使学生将复杂琐碎的知识点按照它们之间的关系梳理出来，从而形成个严密完善的知识框架。因此，在复习阶段，教师也可以运用微课来提高学生的復习效率。教师可以通过网络对课程进行管理，强制学生学习测试和回答学生的问题，与学生进习任务，不会感到疲劳或分心。微课能够培养学生的自学精神和自学能力，提高学生的学习兴趣。而且，微课内容少且可以随时随地观看学习，所以学生可以在家进行预习微课在小学数学年级线上教学中的实践研究论文原稿......”。

8、“.....充分发挥了微课在数学教学中的有效性微课在小学数学年级线上教学中的实践研究论文原稿。在小学数学预习阶段有效应用微课在当今网络信息发达的时代，网络授课或者在网上听课已经成为常态，微课不仅涵盖了广实践研究随着新课程改革的不断推进，教学模式也越来越丰富。新时期，以微课为重要教学手段的教学活动越来越多，微课成为辅助教师教学的有效工具，也成为学生在学习过程中的良好伙伴。微课技术打破了教学时空限制，将文字叙述的定理定学数学年级上册位置与顺序为例，学生完成预习任务后......”。

9、“.....例如，要求学生举例说明前与后的位置关系，让学生从上课开始就进行回忆，如此有利于提高学生的思维拓展能力和总结能力。在后续授课环节中，教生以丰富的感性认识为基础进行深度思考。微课在小学数学教学中的应用，实现了抽象知识的形象化，激发学生的抽象思维和逻辑思维，有效地消除了学生的厌学情绪，充分发挥了微课在数学教学中的有效性微课在小学数学年级线上教学中的实和自学能力，提高学生的学习兴趣。而且，微课内容少且可以随时随地观看学习，所以学生可以在家进行预习......”。