1、“.....动品质，从知情意行多个角度渗透，扎实落实劳动教育，为建设社会主义接班人而砥砺前行。参考文献中共中央，国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见王刚劳动意识在道德与法治课堂中实现生长教育实践与研究，李舒冬基于道德与基于信息技术融合的小学道德与法治中劳动教育的课堂研究论文原稿实劳动教育的途径，将学生在课堂上所得，获得的劳动理念应用到实际生活中，有效培养学生的劳动品质。课程中的劳动教育素材来源于生活，不仅能提高学生劳动的热情，还能让学生更加积极思考互相探讨敢于创新。总之......”。

2、“.....学科合力从不同方面开展教育。除了各学科课程外还有德育课程校园文化课程少先队课程班会课等。新课标要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯。道德与法治课程中的劳动教育要与学校其它课程要小学道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。而劳动教育使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德智体美劳全面发展的主要内容之。而如年级上册第单元走进我们的老师......”。

3、“.....了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍劳动教育的课堂研究论文原稿。年级上册第单元中第课我是班级值日生旨在指导学生明确值日职责，学习解决值日困惑的方法技能，并在实际生活中学以致用。年级下册第单元挑战第次旨在让学生敢于尝试新鲜事物，凸显课程标准愉快积极地生活部课程中体现了劳动创造美好的生活，树立正确的劳动价值观。年级上册第单元中第课我是班级值日生旨在指导学生明确值日职责，学习解决值日困惑的方法技能......”。

4、“.....年级下册第单元挑战第次旨在让学生敢于尝试新鲜事物，凸显课要组成部分，两者相辅相成。借助广州市番禺区石碁镇中心小学信息技术下的智慧课堂，探究小学道德与法治课程中劳动教育课堂的研究意义重大。而如年级上册第单元走进我们的老师，年级上册第单元为父母分担再到年级下册第单元第课生活离不开他献中共中央，国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见王刚劳动意识在道德与法治课堂中实现生长教育实践与研究，李舒冬基于道德与法治的劳动教育途径探索福建基础教育研究，责任编辑陈红兵......”。

5、“.....要求学生有应对挑战的信心与勇气，具体为敢于尝试有定难度的任务或活动在动手动脑有创意地生活部分，要求学生有好奇心和多样的兴趣，具体为对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物，简单家务劳动和常规班级劳动能力逐渐提升。逐渐提升。教师能通过教学系统云平台，课前收集整理分析学生自学情况课中，能动态瞬时把握每位学生的学习状态，加强学生彼此的交流互动，课堂上更加透明，改变了课程管理方式和教师与父母对话的方式。基于信息技术融合的小学道德与法治品质。课程中的劳动教育素材来源于生活......”。

6、“.....还能让学生更加积极思考互相探讨敢于创新。总之，落实立德树人的根本任务，为了引导学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去标准愉快积极地生活部分，要求学生有应对挑战的信心与勇气，具体为敢于尝试有定难度的任务或活动在动手动脑有创意地生活部分，要求学生有好奇心和多样的兴趣，具体为对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物，简单家务劳动和常规班级劳动能力指向义务教育道德与法治课程课标中主题我们的社区生活，了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果......”。

7、“.....年级如让我们的家更美好富起来到强起来等的生活为基础，以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。而劳动教育使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德智体美劳全面发展的主要内容之。劳动教育是道德与法治课程的重探究，在小学道德与法治课程中融合劳动教育十分重要。作为小学道德与法治教师，要深钻教材，探寻劳动价值整合资源，塑造劳动精神开展实践，提升劳动品质，从知情意行多个角度渗透，扎实落实劳动教育，为建设社会主义接班人而砥砺前行......”。

8、“.....道德与法治课程中劳动教育的实施过程不能只局限于课堂中，应当家庭学校社会等联合起来，积极探索链接生活落实劳动教育的途径，将学生在课堂上所得，获得的劳动理念应用到实际生活中，有效培养学生的劳基于信息技术融合的小学道德与法治中劳动教育的课堂研究论文原稿。小学道德与法治课程是劳动教育的主要阵地，但也不是唯的学科，需要各个学科合力从不同方面开展教育。除了各学科课程外还有德育课程校园文化课程少先队课程班会课等法治的劳动教育途径探索福建基础教育研究......”。

9、“.....拉乔乃尼奥里如是说。小学道德与法治的统编版教材中劳动教育以不同结构和形式贯穿其中，不同年级的教学目标和要求各有侧重。深钻教材，才能探寻其中劳动真正的价值。劳动教育了引导学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探究，在小学道德与法治课程中融合劳动教育十分重要。作为小学道德与法治教师，要深钻教材，探寻劳动价值整合资源，塑造劳动精神开展实践，提升劳校德育活动班级日常管理等结合起来，营造劳动教育的良好氛围。开展实践，提升劳动品质卢梭曾言劳动是社会中每个人不可避免的义务......”。