1、“.....开展多种形式的美术教育活动。基础教育课程改革纲要规定为保障和促进课程适应不同地区学校学生的要求，实行国家地方和学校级课程管理。地方性的美术教学资源贴合生活，是当地人们长期生活积累的产物，具有深厚的文化底蕴，本地学生对地方资源比较熟悉，更便于接受调查和了解本地区美术资源，也符合艺，每级用节课的时间，大约占总课程的。四会市古法造纸的教学与课程开发研究论文原稿。教学建议，始终贯穿古法造纸文化这条主线，利用图片实物等让学生切身感受当地古法造纸文化的丰厚与灿烂。，感受古法造纸的独特工艺美，引发学生对古法造纸工艺的热爱并进行相关的活动。教学设计课题水墨探索古纸传情独具魅力的会古法造纸适用年级年级教学目标让学生初步了解会古法造纸文化的概况......”。

2、“.....已是我们教育工作者刻不容缓的重任。会市古法造纸的教学与课程开发的课题构想本课题从美术的角度出发，在收集整理会古法造纸的民间美术文化资源的同时，重点抓住美术资源如何转化为美术课程，在这两者之间建立多维度的研究，例如会古法造纸这样的美术资源有没有价值符不符合学生的需要资源选择时应该具有哪些标准和要求本课题以面向本土来自本土服务本土为指导思想，色的产业，在保存和流传人类文化遗产方面发挥了积极的作用，同时也成了会内涵丰富的种文化现象，是部对广大人民群众特别是青少年进行爱国主义教育科学创新精神的活教材。那么，美术教师可以根据本地的美术资源编写些适合本地学生的内容来辅导教学。美术课程标准指出教师应利用美术馆图书馆博物馆艺术家工作室艺术作坊动植物园公园游乐场商店社区村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。基础教子的良好自然条件，建起了灰池水碓作坊晒场......”。

3、“.....世代相传，直至今日，传统的古法造纸工艺依然在这里流传。邓村古法造纸工艺流程沿袭了多年前蔡伦发明的造纸术，与明代科学家宋应星所著天工开物中记载的古法造纸工艺流程基本致，因此，会古法造纸也有中国古法造纸的活化石之美誉。美术价值会纸是采用竹子做原料，靠手工操作而成，其纸质比较粗糙，色泽偏黄。但也有吸水性强，焚烧烟量少，无异味，易师同学们，你們知道这种古纸是怎么做出来的吗下面让我们起来观看两种不同的造纸方法的视频，同学们看完后比较下两种造纸方法有什么不同展开，学生欣赏。手工造纸方法有什么不同师小结机械造纸速度快效率高手工造纸速度慢效率低师介绍邓村古法造纸，其工艺流程沿袭年前蔡伦造纸法，与明代科学家宋应星所著天工开物中记载的古法造纸基本致，即经过砍竹挞竹腌竹碎竹舂竹打浆抄纸榨纸松纸晒纸包装等多道育出版社......”。

4、“.....，以会邓村古法造纸为关键词进行搜索，查找相关资料。教学过程导入竹竹的历史和现状的图片来激发学生对文化的关注教师展示各种优秀的用会纸作的书画作品来激发学生对文化的保护和传承尝试在会纸上画画，写写来表达对文化的创新。在课堂上，能有效地组织学生进行合作，自主地探究会纸的性能和制作方法等。，不可忽视美术知识和技能的学习，不能偏离美术本体太远，学生接触美术知识和技能太少。比如，在会纸上如何更美地表现出学生对古纸的情感，还需要做进步的探讨。展望未来美邓村古法造纸为关键词进行搜索，查找相关资料。教学过程导入竹竹郑板桥节复节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与碟。，提问同学们，你们知道这首诗是赞美什么的吗师问那你们知道竹子在生活中有什么用途吗，学生也从抽屉里拿出两张不同的画纸，师问请问这两种纸有什么不样的地方分小组讨论下师小结宣纸的颜色比较浅，呈米白色......”。

5、“.....呈深黄色，表面比较粗糙。学生浆，再经过最为关键的水中抄纸压水松纸和晒纸等步骤，就可制成纸张了。随着历史的推移，会古法造纸不仅成为会邓村最具有传统特色的产业，在保存和流传人类文化遗产方面发挥了积极的作用，同时也成了会内涵丰富的种文化现象，是部对广大人民群众特别是青少年进行爱国主义教育科学创新精神的活教材。师同学们，你們知道这种古纸是怎么做出来的吗下面让我们起来观看两种不同的造纸方法的视频，同学们看完后四会市古法造纸的教学与课程开发研究论文原稿郑板桥节复节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与碟。，提问同学们，你们知道这首诗是赞美什么的吗师问那你们知道竹子在生活中有什么用途吗，学生也从抽屉里拿出两张不同的画纸，师问请问这两种纸有什么不样的地方分小组讨论下师小结宣纸的颜色比较浅，呈米白色，而且表面比较光滑而会古纸的颜色比较深，呈深黄色，表面比较粗糙......”。

6、“.....重任，让优秀的民间美术文化资源走进课堂，让我们的孩子在这样的氛围中得到美的熏陶。参考文献中华人民共和国教育部义务教育美术课程标准北京北京师范大学出版社，中华人民共和国教育部基础教育课程改革纲要北京北京师范大学出版社，宗白华美学散步上海上海人民出版社，余琳玲杭州西湖美术文化资源寻绎与课程构建浙江浙江人民美术出版社，李宗乐，陈实，邱兴美术校本课程的开发与实施北京高等教迁。其中，有张陈程申等姓氏家族迁徙到会白龙官陂带定居。同时带来了以竹为原料的手工造纸工艺。他们利用当地水资源丰富盛产竹子的良好自然条件，建起了灰池水碓作坊晒场，砍竹造纸，世代相传，直至今日，传统的古法造纸工艺依然在这里流传。邓村古法造纸工艺流程沿袭了多年前蔡伦发明的造纸术，与明代科学家宋应星所著天工开物中记载的古法造纸工艺流程基本致，因此......”。

7、“.....美术是人类文化的重要组成部分，具有传承文化的艺术价值。在多元文化的背景下，保护和弘扬民族和本土文化，不仅有利于保护文化生态的多样性，也有利于保护民族和本土文化的固有价值，使不同民族和地区的人们产生精神的认同自信和自尊。现代经济的发展也促进了文化艺术的繁荣，但历史悠久积淀深厚的民族传统文化艺术是无法短时间创造出来的。我们的美术教学也要承担着传承历史作品欣赏这节课我们了解了会邓村的古法造纸技术，欣赏了些优秀的会纸书画作品，以及利用会纸进行了书画创作,同学们课后可以尝试下其他方法在会纸上进行创作，例如水粉画线描画铅笔画色粉画等等。教学反思保护传承创新。在学习过程中围绕问题小组讨论的方式来感受会纸的性能用展示实物和学生亲身尝试抄纸来体验会纸的极高技术含量......”。

8、“.....学生欣赏。手工造纸方法有什么不同师小结机械造纸速度快效率高手工造纸速度慢效率低师介绍邓村古法造纸，其工艺流程沿袭年前蔡伦造纸法，与明代科学家宋应星所著天工开物中记载的古法造纸基本致，即经过砍竹挞竹腌竹碎竹舂竹打浆抄纸榨纸松纸晒纸包装等多道工序相关器具有帘架竹帘榨杆等。，主题创作活动教师展示各种优秀的用会纸创作的书画作品，让学生欣赏。，以美誉。美术价值会纸是采用竹子做原料，靠手工操作而成，其纸质比较粗糙，色泽偏黄。但也有吸水性强，焚烧烟量少，无异味，易化灰等优点，主要用途为祭祀用的纸钱鞭炮纸，制作狮子面谱等纸制品。从根竹子到成为张会纸主要经过砍竹挞竹腌竹碎竹舂竹打浆抄纸榨纸松纸晒纸包装等多道工序完成。村民要先将竹子砍成竹段放入石灰池浸泡个月左右，使竹段变软之后晒干，再用清水浸泡除去石灰，然后将竹段原料打成纸四会市古法造纸的教学与课程开发研究论文原稿......”。

9、“.....初有学生人，美术教师两人，每人各负责个级的教学，每周美术课为节课。我们在原有的课程基础上增加会古法造纸这个校本课程，每级用节课的时间，大约占总课程的。四会市古法造纸的教学与课程开发研究论文原稿。艺术考察会邓村的造纸历史最早可追溯至南宋，至今已有百年的历史。由于这里地处会，当地人把用竹子生产出来的纸也称为会纸。据当地有关史料记载，南宋时期，大量中原人士南课程标准的要求。作为教师，如何在学生和美术本土文化之间搭建座认知的桥梁，把保护与传承会优秀美术文化与最具创造力的美术教育融为体，让被忽视的本土文化进入美术课堂，已是我们教育工作者刻不容缓的重任。会市古法造纸的教学与课程开发的课题构想本课题从美术的角度出发，在收集整理会古法造纸的民间美术文化资源的同时，重点抓住美术资源如何转化为美术课程，在这两者之间建立多维度的研究，例如会古史色泽质地性能等......”。