1、“.....摘要新课改中强调了学生在教学过程中的主体地位，要提培养学生的自主学习能力了。面对这种问题，小学英语教师应当转变观念，积极学习新课改知识，借鉴其他优秀教师的教学经验，对课外作业内容进行优化。小学生年龄相对较小，活泼好动，小学英语教师需要准确把握这特点，设计学生感兴趣的课外作业，点燃学生的学学生为主体的小学英语课外作业的研究论文原稿的英语水平展开研究，提出相关建议，希望能够提升小学英语教学质量。以学生为主体小学英语课外作业的设计兴趣是最好的老师，要想让学生在课外作业中占据主体地位，主动完成课外作业，学习英语知识......”。

2、“.....传统课外作业以抄写单词课文堂教学的补充，具有巩固教学效果，加深学生对教学内容印象的作用。小学英语课外作业作为小学英语教学的重要组成部分，也要顺应新课改的理念，坚持以学生为主体来设计课外作业，让课外作业真正服务于英语教学服务于学生，全面提升学生的英语水平。摘要新课改中强身对话内容就是学生的课外作业，在这种课外作业的引导下，小组内学生的创造性会被完全发掘出来，学生在参与的过程中自身英语水平也会得到提升，课外作业的教学效果也得到发挥。除此之外，还有小组成员共同绘画编曲等教学手段，总之团队合作的课外作业能够让学生将学生分成小组布置课外作业......”。

3、“.....让学生在沟通中成长，在沟通中学习。分小组完成课外作业最常见的就是制作手工艺品或者情景对话，以情景对话为例，小学英语教师应当结合学生的英语水平居住地性别等因素进行分组，布置需要团队配合来完成的次来布置课外作业。例如，在小学年级上册的教学过程中，针对学习能力强，英语基础较好的学生，可以布置每天完成日记的课外作业，让这些学生的学习潜力被完全激发出来，对于学习能力较差，英语基础般的学生，则布置稍微简单的学习任务，让学位学生设计独特的学习目标，学生可以在自身英语水平允许的范围内完成课外作业，对于增强学生的自信心，促使学生积极参与到英语学习中具有重要意义......”。

4、“.....以学生为主体小学英语课外作业是顺应新课改理念的重要表现，教育工作者应当重视起来，加强这方。如果英语课外作业统任务，那么必然存在些学生不能完成教学内容，这对于实现以学生为主体的教学模式具有负面影响，因此，要想以学生为主体布置课外作业定要尊重学生个体差异，清晰把握学生的学习情况，分层次来布置课外作业。例如，在小学年级上册平也会得到提升，课外作业的教学效果也得到发挥。除此之外，还有小组成员共同绘画编曲等教学手段，总之团队合作的课外作业能够让学生成为课外作业的主体，对于发挥学生的主观能动性，激发其的创造性具有重要意义，交流学习还会加深学生对英语知识的认识......”。

5、“.....针对性的课外作业设计就是每位学生设计独特的学习目标，学生可以在自身英语水平允许的范围内完成课外作业，对于增强学生的自信心，促使学生积极参与到英语学习中具有重要意义学生为主体的小学英语课外作业的研究论文原稿。具有完成课外作业的能力，其才会主动投入到英语学习中。如果英语课外作业统任务，那么必然存在些学生不能完成教学内容，这对于实现以学生为主体的教学模式具有负面影响，因此，要想以学生为主体布置课外作业定要尊重学生个体差异，清晰把握学生的学习情况，分层制作手工艺品或者情景对话，以情景对话为例......”。

6、“.....布置需要团队配合来完成的课外作业，鼓励学生在空闲时间聚在起设计情景对话。例如，在小学年级上册的教学过程中，按照人组进行分面的研究学习，让以学生为主体的教学模式服务于英语教学，让课外作业的价值最大化，从而推动小学英语教育工作的发展。以学生为主体的教学模式能够提升教学效果，但小学英语课外作业要想实现以学生为主体，定要建立在学生具有完成课外作业能力的基础上，也只要学的教学过程中，针对学习能力强，英语基础较好的学生，可以布置每天完成日记的课外作业，让这些学生的学习潜力被完全激发出来，对于学习能力较差......”。

7、“.....则布置稍微简单的学习任务，让学生规规矩矩的学习课程内容。针对性的课外作业设计就是英语教学效果学生为主体的小学英语课外作业的研究论文原稿。以学生为主体的教学模式能够提升教学效果，但小学英语课外作业要想实现以学生为主体，定要建立在学生具有完成课外作业能力的基础上，也只要学生具有完成课外作业的能力，其才会主动投入到英语学习，小组成员各扮演星期中的天，然后按照顺序讲述当天可能发生的事情，具体内容自由设计。小组内学生每人都要参与进来，交流并设计自身对话内容就是学生的课外作业，在这种课外作业的引导下，小组内学生的创造性会被完全发掘出来......”。

8、“.....也要顺应新课改的理念，坚持以学生为主体来设计课外作业，让课外作业真正服务于英语教学服务于学生，全面提升学生的英语水平。将学生分成小组布置课外作业，注重学生之间的沟通交流，让学生在沟通中成长，在沟通中学习。分小组完成课外作业最常见的就是外作业作为教学工作的延伸，也是教育工作的重要组成部分。因此，课外作业也要重视学生的主体地位，将培养学生的自主学习能力作为主要目标。本文就如何构建以学生为主体的小学英语课外作业，鼓励学生积极参与进来，全面提升学生的英语水平展开研究，提出相关建议兴趣......”。

9、“.....例如，小学年级上册的教学过程中，可以布置这样的课外作业，让学生就学习到的英语知识来装饰自己的家。面对这样的课外作业，学生的大脑会飞速运转起来，思考自己学习过的英语知识，如等为主要形式，令本就枯燥的英语学习更加乏味，长期布置这种形式的课外作业，学生会丧失学习兴趣。另方面，抄写单词和课文的课外作业形式往往会给学生造成严重的学习负担，学生离校后需要花费大量的时间来完成课外作业，长此以往，学生会对课外作业敬而远之，更调了学生在教学过程中的主体地位，课外作业作为教学工作的延伸，也是教育工作的重要组成部分。因此，课外作业也要重视学生的主体地位......”。