1、“.....了解作者经历，联系社会决定着语文课程的教学质量。语文课程标准指出阅读教学是学生教师教科书编者文本之间的对话。对话式阅读教学是在新课程理念指导下现代社会民主化个性化精神在教学中的回声。但是，目前小学语文高年级阅读教学的现状并不理想，大部小学语文高年级阅读对话教学策略研究论文原稿略研究论文原稿。第，生本对话。在语文课堂教学中，教师作为学生与文本之间的桥梁和纽带，需要发挥主导作用，促进生本的多元对话。通过导学案等课前资料，培养学生预习的习惯，首先在整体上对文本有个大致的了解，让学生读课学质量......”。

2、“.....对话式阅读教学是在新课程理念指导下现代社会民主化个性化精神在教学中的回声。但是，目前小学语文高年级阅读教学的现状并不理想，大部分的学生上课没有积对话教学的方式第，师本对话。教师在备课的过程中就是师本对话，实际上也是与教科书编者之间的对话。教师要对每篇课文深入研究，要对文本进行分析，把握写作背景，了解作者经历，联系社会实际，也要根据学生的年龄心理等特点，根第，精心设计对话问题，引导学生深入文本。教师课前要根据学习内容精心设计对话问题......”。

3、“.....设计的对话问题不能太随意，不仅有针对性，还要有趣，有专门的话题，有核心的思想。册有篇课文把铁路修到拉萨去，在导入的时候，我播放了韩红的天路歌曲视频，让学生边看边听，他们不仅感到轻松，愉快，同时也感受到西藏的地域风光和民族特色。听完这首歌，教师问学生同学们，你们知道歌曲中的天路指什么呢学生。师本对话生本对话师生对话生生对话，各种形式的对话无疑是我们在实施新课程教学过程中难以绕开的内容。在小学高年级语文课堂上开展对话教学，既能提高学生的学习主动性......”。

4、“.....不但能活跃课堂气氛，还能每个问题的答案在学生的心中都不同，特别是些开放式的问题，我们不能只是简单地评价学生的回答是对还是错。我们在课堂上要带动学生能够积极地讨论回答问题，激发他们对话的热情。在假如没有灰尘这课中，第自然段有个句子是这样的然后让学生谈谈自己的感受和疑问，说自己见过的铁路，说自己看过的跟铁路有关的文章，讲身份铁路人的故事学生这时就打开了话匣子，说出自己的感受或者疑问。第，尊重学生的个性化思维，在对话中不断拓展延伸......”。

5、“.....然后让学生谈谈自己的感受和疑问，说自己见过的铁路，说自己看过的跟铁路有关的文章，讲身份铁路人的故事学生这时就打开了话匣子，说出自己的感受或者疑问。小学语文高年级阅读对话教学策略研究论文原稿。课堂上，很多教师都是以自己为中心，采用传统的教学方式去教学。在这样的课堂上，学生学习很被动，学习气氛沉闷，学习内容枯燥。这样的教学方式已经跟不上时代了，我们教师要营造自由宽松的环境，建立平等的师生关系。人教版年级多教师都是以自己为中心，采用传统的教学方式去教学。在这样的课堂上......”。

6、“.....学习气氛沉闷，学习内容枯燥。这样的教学方式已经跟不上时代了，我们教师要营造自由宽松的环境，建立平等的师生关系。人教版年级上册有篇课高学生的阅读能力。参考文献吴忠豪小学语文课程与教学北京中国人民大学出版社，中华人民共和国教育部制定义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，。对话教学的策略第，营造自由宽松的环境，搭建师生平等对话的平台。在如没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。为了拓展学生的思维，我们可以设计这样的个题目照样子，写出假如没有灰尘，地球会变成什么样子......”。

7、“.....地球没有人类了。对于这样的回答，我们还是要鼓励下他出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又是多元的。千个读者就有千个哈姆雷特。每个学生的知识水平不同生活环境不同成长经历不同，所以对于课文的理解也不同，对于同个问题的想法也不同。文把铁路修到拉萨去，在导入的时候，我播放了韩红的天路歌曲视频，让学生边看边听，他们不仅感到轻松，愉快，同时也感受到西藏的地域风光和民族特色。听完这首歌，教师问学生同学们......”。

8、“.....在教学冬阳童年骆驼队第自然段时，可以设计这个问题我为什么想拿剪刀替它们剪剪让学生体会我的幼稚天真心灵纯洁。对话教学的策略第，营造自由宽松的环境，搭建师生平等对话的平台。在课堂上，实际，也要根据学生的年龄心理等特点，根据学生的知识结构和能力层次设计好课堂教学各个环节，编写教学设计。教师对文本的解读直接关乎到课堂的教学水平。第，精心设计对话问题，引导学生深入文本。教师课前要根据学习内容精心设分的学生上课没有积极主动地去思考......”。

9、“.....生本之间的对话欠缺深入性，学生的阅读能力低下。因此，在走进新课程的今天，语文阅读教学始终呼唤对话也就是学生教师教科书编者文本之间的对话。小学语文，在字词句段篇等方面进行标注，也可以制作录音视频等微课让学生先听看，多给时间学生去读，去思考，引导学生深入文本，对话文本。关键词对话教学师生关系对话问题个性化思维阅读教学是小学语文教学中最重要的板块，在很大程度上主动地去思考，课堂上师生间的对话相对欠缺开放性，生本之间的对话欠缺深入性，学生的阅读能力低下。因此，在走进新课程的今天......”。