1、“.....认识主视图俯视图和左视图的基本概念和基本性质。对于主视图和俯视图学生由于观察角度的有利条件，很容易理解。但见摸不着的抽象知识，如果学生仅凭感觉和想象去揣摩，没有直观事物的刺激，学生的思维认知很容易出现偏差......”。

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3、“.....如，运用几何画板或视频微课等，可以直观生动地展现数学原理，提高教学效率。另方面，对于学生而言，该术在初中数学教学中的应用展开探讨。信息技术在初中数学教学中的应用研究论文原稿。摘要随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。运提高数学教学的有效性。信息时代的来临......”。

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5、“.....摘要随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改教师可以提前制作授课或希沃白板教学课件，大大节省了板书时间，为学生的巩固练习提供了充裕的时间。数学理论中的些概念定理比较抽象，对于初中要内容是让学生通过分析实际例子，认识主视图俯视图和左视图的基本概念和基本性质......”。

6、“.....很容易理解。但左信息技术开展初中数学教学的优势运用信息技术开展教学，使得教师授课更加生动形象，教学内容更加丰富多彩，更易于被学生所接受。方面，该技术的使用使教学模式中存在的不足得以有效弥补，进而使教学不再枯燥单调，提高了数学课堂的生动性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。本文围绕信息因此......”。

7、“.....此时，教师就可以充分发挥信息技术的优势，化抽象的数学知识直观化，突破视觉效果图由于视觉的不便，学生只能想象图形。此时，教师就可以运用信息技术独特的优势，用多媒体课件动态的演示从物体的左侧看到的平面投影图......”。

8、“.....化静为动，弥补学生的思维短板，让学生从不同的角度增强直观体验，加深理解。例如，教学人教版初中数学立体图形的视图，这节课的而彻底改变以往的灌输式教学模式，让学生在数学课堂中进行积极的交流和协作，充分发挥自身主观能动性，进而培养创新思维和实践能力。数学中有很多看不文原稿。此外，教师还可运用信息化技术手段......”。

9、“.....让学生随时随地都可通过网络平台进行观看学习。在初中数学课堂教学方法革视图由于视觉的不便，学生只能想象图形。此时，教师就可以运用信息技术独特的优势，用多媒体课件动态的演示从物体的左侧看到的平面投影图，从而把抽象以通过动画视频等形式，化静为动，弥补学生的思维短板，让学生从不同的角度增强直观体验，加深理解......”。