1、“.....进行研究成果的推广，借助互联网平台及其社交软件使本课题的研究成果成为共享的资源社会生活进行了更有效的关联，有效规避了哑巴英语考试英语的英语教学弊端。参考文献段太勇信息技术与英语教学有效整合的探讨教育现代化，李春旭开展家校合作提高英语教学质量学周刊，安德志论小学家校合作理论与学校管理的结合教育与管理，。试验班级勒以视频分享构建学生英语口语家校共育模式的实践研究论文原稿，视频分享作为种辅助课堂教育，以促进学生学习兴趣为目的的教学模式，其实践地点多数发生在校外，容易受到学生家庭条件差异的影响，同时教师难于进行整齐划的现场指导，在实施过程中容易产生效果差异......”。

2、“.....学优生参与效果非常显著，这个阶层的学生积极性，评奖可以用点赞或者借助手机公共评选软件进行。课堂教学中借用群或微信群中分享的视频，激发学生参与的积极性。在学校网站的基础上，建立乐晓英语平台，实现家校英语共育。让课余英语交流资源进入公共平台储存共享。采用学长义工引领式家校共育模式料，进行分析提炼，进行研究成果的推广，借助互联网平台及其社交软件使本课题的研究成果成为共享的资源，并撰写结题报告。试验班级勒流中心小学班组建英语口语拍客团队，并对其进行拍摄的指导。组建英语口语家校共育微信群。以年级上册课为例，指导学。合作学习在教学过程中，以学习小组为教学基本形式......”。

3、“.....学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务的种教学理论和教学策略。研究内容和主要创新之处如何合理地应用学生口语视频资源。以视频分享促进学生英语口语发展的家校共育模式力是英语教学的基本任务。巴班斯基认为要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方法方式，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。学生拍摄的视频通常都短小精焊，具有直观具体形象生动的视觉和听觉效果，能激发以视频为媒介，把英语口语训练情境化，社会化，借助互联网平台及其他社交软件监控与管理，把学校教育与家庭教育联合起来......”。

4、“.....是英语课堂教学的社会化延伸。随着智能手机和公众交流工具软件共育模式的实践研究论文原稿。构建网络平台在已有的学乐云平台基础上，建立乐晓英语平台，实现家校英语共育。让课余英语交流资源进入公共云平台储存共享。采用学长义工引领式家校共育模式，让高年级学生已毕业英语优生在云平台上带领在校生和家长分学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务。巴班斯基认为要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方法方式，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。学生拍摄的视频通常都短小精焊......”。

5、“.....加深对新知识的理解，拓宽学生思维的广度和深度，提高学生学习的积极性，使学生在短时间内轻松愉快在获取大量知识，因而对优化学生的学习心理提高教学效率和教学质量具有重要作用。以视频分享构建学生英语口语家校共育模式的实践研究论文原稿。资源，以视频分享构建学生英语口语家校共育模式，使学生英语口语训练更高效。理论依据。小学英语新课程标准强调培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展。是新课程理念下小学英语课程的总体教学目标培养学生的口语表达能力和语言的交际能智能手机和公众交流工具软件的普及......”。

6、“.....学生可以在家庭成员的协助下记录自己在各种特定情境下的英语口语运用场景视频，并且分享在学习伙伴组成的交流群里，如群微信群等，从而實现英语口语的家校共育模式，促进学生英语口语的发展。的普及，如腾讯微信等，学生可以在家庭成员的协助下记录自己在各种特定情境下的英语口语运用场景视频，并且分享在学习伙伴组成的交流群里，如群微信群等，从而實现英语口语的家校共育模式，促进学生英语口语的发展。本课题研究的就是如何充分利用这些组交流团队竞争。研究的基本方法和基本思路观察法，个案研究法，问卷调查法，群体测试法。英语口语教学离不开家长的配合，学校和家庭共同为学生营造个良好的口语氛围......”。

7、“.....以视频分享构建学生英语口语发展的家校共育模式就是形象生动的视觉和听觉效果，能激发学生联想，加深对新知识的理解，拓宽学生思维的广度和深度，提高学生学习的积极性，使学生在短时间内轻松愉快在获取大量知识，因而对优化学生的学习心理提高教学效率和教学质量具有重要作用。以视频分享构建学生英语口语家校本课题研究的就是如何充分利用这些资源，以视频分享构建学生英语口语家校共育模式，使学生英语口语训练更高效。理论依据。小学英语新课程标准强调培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展......”。

8、“.....把英语口语训练情境化，社会化，借助互联网平台及其他社交软件监控与管理，把学校教育与家庭教育联合起来，从而提高学生英语口语训练的兴趣并加强口语交际实践的种学习模式，是英语课堂教学的社会化延伸。随着，并撰写结题报告合作学习在教学过程中，以学习小组为教学基本形式，教师与学生之间，学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习任务的种教学理论和教学策略。研究内容和主要创新之处如何合理地应用学生口语视频资源。以视频分享促进学生英语口语流中心小学班组建英语口语拍客团队......”。

9、“.....组建英语口语家校共育微信群。以年级上册课为例，指导学生拍摄，并对所拍视频进行互晒，检查效果。发放问卷，并从回收的有效问卷占比中分析家长和学生对英语口语家校共育模式的关注度及认可口语能力上升显著。学困生在定程度上没有学优生收效大。在以后的实施过程中应关注差异，采用以优助困的小组合作学习方法，对学困生多进行有效激励，使之生成最大化。通过在家校合作背景下运用视频提高学生口语水平的实践研究模式的实施，学生确实把英语口语与，让高年级学生已毕业英语优生在云平台上带领在校生和家长分组交流团队竞争......”。