1、“.....文献研究法。分类阅读有关动，成员间相互听课及时反思，做经验总结。研究趣配音的结构功能和资源。文献研究小学英语口语教与学中的策略。研究趣配音在小学英语口语课堂教学过程与学生学习过程的情况。研究方法和途径问卷调查法。了解师生运用趣配音的状况和基于趣配音的小学英语口语课堂教学中的策略研究论文原稿学的方法和学生口语练习指导的方法都有待提升。实施阶段开始在每周的研修组活动中开展此课题的深入研究。开展了文献学习交流反思交流课例研究磨课示范课研讨课口语交际专题讲座专家跟踪式培训等丰富多彩的活动......”。

2、“.....凝聚科组同事的力量，让科组教研有主题，有方向有目的。通过以问题的解决为出发点，去查阅文献，借他山之石解决我们现有的问题。研究趣配音的结构功能和资源。文献研究小学英语口语教与学中的策略。研究趣配音在小学英语口语中，观察效果和教师听评课反馈的问题。教师通过反思后，调整对策，继续深入课堂实践。在实践中不断探究反思提升。经验总结法。在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集整理和实施情况的纪录，按研究内容，撰写出经验总结，进行提炼成果依据教学策略推出趣配音课堂课例。形成聚贤趣配音课程主题校本教材......”。

3、“.....召开结题会议。主要研究成果简述聚贤趣配音课程主题校本教材我校每周下午是少年宫时间，上学生自由选择的校本特色课。而我们英语分为中低。这为我们继续研究提供理论实践经验。年月日举办英语配音达人，通过展示配音节目，让看节目的学生感受到英语学习的魅力，同时让参与表演的学生体会到了付出与收获的喜悦，并获取成就感。年月日举办英语配音达人作品展示，能，各项技能是相互影响的。希望通过口语作为突破口，培养出聚贤英语口语达人，促进英语大技能的提升以及学校英语教学质量的提升......”。

4、“.....在知网文献综述教育搜索，发现的提出教学实践的需要。为了实现学校育人的标准，我们英语科组全体同事在教学中运用各种教学方法和教学工具进行了英语教学实践，也在少年宫兴趣班中开设英语口语提高班，学生的口语得到了定的提高，但还是跟理想效果有些差距。在实论文。基于趣配音的小学英语口语课堂教学中的策略研究论文原稿。摘要培养学生具备良好的口语交际能力是小学英语教学的重要教学目标。本文结合聚贤小学英语教学的实际，在教学中对趣配音进行了尝试......”。

5、“.....从而深化课题，激发学生的想象力，并拥有了属于自己原滋原味的作品集。课题总结阶段课题组教师通过教育叙事，写出自己在实践中的教学反思和典型教学案例。小结研究过程，形成经验与论文。把趣配音口语教学作为主题在知网搜索，我们发现，从年开始，趣配音开始进入大家的研究视线，到目前为止，检索显示只有位研究者对趣配音进行了关注与研究，研究观点主要围绕关于谈趣配音在教学中的可行性和作用方面进行了探歌曲故事情景剧电影片段等，初步积累形成了简易的教材。年月日举办英语配音达人......”。

6、“.....让看节目的学生感受到英语学习的魅力，同时让参与表演的学生体会到了付出与收获的喜悦，并获取成就感。年月日举办英语配学英语口语教学的策略研究对象课题从年至年持續达到高峰状态，目前也受到国内教育学者的高度关注，大多数研究者从英语学科的特点出发，运用歌曲策略激励策略情景策略课堂组织形式策略评价策略等方面进行了研究和探讨。趣配音研究情中我们发现有较多的孩子英语口语语音不规范，语调语速不自然，英语中的连读重音停顿没有形成概念。有些学生能认会写，却听不懂，也不会表达，更有家长反馈......”。

7、“.....却听不懂相同录音内容，英语学习主要是听说读写这大语教与学中的有效方法。本文将通过问卷调查法对参与实验的学生进行调查访谈。结果表明在口语课堂中使用合适的趣配音教学策略不仅提高学生的英语学习兴趣，同时促进了学生的听说读写项能力。关键词小学英语趣配音口语课堂策略研究问达人作品展示，从配音到改编句子对话故事微电影等，从而深化课题，激发学生的想象力，并拥有了属于自己原滋原味的作品集。课题总结阶段课题组教师通过教育叙事，写出自己在实践中的教学反思和典型教学案例。小结研究过程......”。

8、“.....召开结题会议。主要研究成果简述聚贤趣配音课程主题校本教材我校每周下午是少年宫时间，上学生自由选择的校本特色课。而我们英语分为中低两个阶段实施校本课趣配音。在课程开发的过程中我们积累了很多好的教学素材资源，主要有歌献，为此课题奠定理论基础同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。本课题是以学校英语科组为单位申报的课题，通过以问题导向的课题研究，凝聚科组同事的力量，让科组教研有主题，有方向有目的生学习工具使用情况......”。

9、“.....行动研究法。组织课题成员，进行趣配音的口语教学实践研究，制定教学对策，在教学中，观察效果和教师听评课反馈的问题。教师通过反思后，调整，开展趣配音工具专题讲座，清晰趣配音结构功能资源情况和操作方法，按照计划进行分工，让每个成员都有思考的着力点。确定和班作为实验班级。开展趣配音主题英语口语教学的教研活动。每个月的第周由实验老师上次研究课，通过交流课堂教学过程与学生学习过程的情况。研究方法和途径问卷调查法。了解师生运用趣配音的状况和学生学习工具使用情况。研究分析......”。