1、“.....在课后练习设计的过程中，要注意设计分层化分类化和情境化。同时，在对学生进行习题训练时，要注意课堂训练母型化课后习题评讲精准化以及课后小结图式化，这样才能通过练习来提高学生的物理学习效高中物理课后习题设计及训练策略研究论文原稿，做到课后习题评讲精准化。第，课后小结图式化。完成教学后，教师要引导学生利用图像导图法对所学知识进行自我总结归纳。思维导图是种良好的图式思维，用图的方式将知识之间的关系呈现出来。它通过节点和连线把由中心辐射问题动态平衡问题......”。

2、“.....教师可以在每类型题中选用道经典选择题快速深化学生对知识的理解，提高学生的实际解题能力。第，课后习题评讲精准化。课堂的训练以及课后的练习让学生已经对知识有了定程度上的掌握，但是学生，还需要适当的习题训练作为辅助，以实现新课程标准的要求。课后习题训练策略第，课堂训练母型化。知识从开始学习到理解应用需要题目引导学生理解和消化，但是课堂时间有限，所选的例题要求题目特点突出，知识应用突出等，课后习题设计策略第，课后习题设计分层化。适合学生训练的习题才是最恰当的习题......”。

3、“.....摘要教材是依据课程标准编制的系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化。教及训练策略研究论文原稿。第，最近发展区理论。维果斯基的最近发展区理论认为，学生的发展有两种水平种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平另种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力的发展有两种水平种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平另种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区......”。

4、“.....为学生提供带有难度的是课程标准的具体化。教材的编辑侧重于处理好思想性与科学性观点与材料理论与实际知识和技能的广度与深度基础知识与当代科学新成就的关系。因此，在编辑内容出现习题数量偏少题型单难度梯度不合理等问题。学生在学习的过程教学生的具体情况给学生布臵适度适量的课后练习。在课后练习设计的过程中，要注意设计分层化分类化和情境化。同时，在对学生进行习题训练时，要注意课堂训练母型化课后习题评讲精准化以及课后小结图式化......”。

5、“.....教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下发展阶段的水平，然后在此基础上进行下个发展区的发展。型，即按判断选择思考问题实验设计推理论证和计算等类型依次设计标准之习题功能，即按照习题所考查的目的将其分为概念理解实验设计科学思想方法问题解决等类型，这各种类型体现思维要求上的逐渐深化。高中物理课后习题设计模糊的知識点对应的题目，做到课后习题评讲精准化。第，课后小结图式化。完成教学后......”。

6、“.....思维导图是种良好的图式思维，用图的方式将知识之间的关系呈现出来。它通过内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下发展阶段的水平，然后在此基础上进行下个发展区的发展。第，课后习题设计分类化。分类的首要原则是确定标准，习题在设计时可按两个标准进行分类。标准之题目中除了以教材学习为主外，还需要适当的习题训练作为辅助，以实现新课程标准的要求。课后习题设计策略第，课后习题设计分层化。适合学生训练的习题才是最恰当的习题......”。

7、“.....最近发展区理论。维果斯基的最近发展区理论认为，学提高学生的物理学习效率，从而提高学生物理学科素养。参考文献陈永禄试析高中物理课后作业设计中的问题中国农村教育，杨永泽贻害无穷题海战内蒙古教育，。摘要教材是依据课程标准编制的系统反映学科内容的教学用书，教点和连线把由中心辐射出来的各个知识题型生活应用联系起来，使知识的记忆变得有条理，有逻辑关系，使物理内容有机结合，有助于学习者将所学知识进行系统的储存。总之，在高中物理教学中，课本的练习是很少的......”。

8、“.....但是学生情况不同，掌握的情况也会有所不同。因此，作为查漏补缺环节的课后习题评讲对学生知识掌握的完整性和系统性就有很大的影响。在学生完成课后练习后，教师需对学生的作业完成情况进行分析，选讲学生理解出，知识应用突出等，这对提高课堂教学效率是非常重要的。在高中物理学习中，个知识点往往可以解决很多类型的题目，基本题型分类及其特点需要利用习题跟学生讲解清楚。比如弹力就有类基本题型如何判断弹力的有无方向大小动，从而提高学生物理学科素养......”。

9、“.....杨永泽贻害无穷题海战内蒙古教育，。因此，在高中物理教学中，教师设计课后习题时需要讲究方法和策略，辅助教学实现维教学出来的各个知识题型生活应用联系起来，使知识的记忆变得有条理，有逻辑关系，使物理内容有机结合，有助于学习者将所学知识进行系统的储存。总之，在高中物理教学中，课本的练习是很少的，教师要根据所教学生的具体情况给学情况不同，掌握的情况也会有所不同。因此，作为查漏补缺环节的课后习题评讲对学生知识掌握的完整性和系统性就有很大的影响......”。