1、“.....致使学生表达规范性较差。同时教师在组织说写交流时，也过于看重内容的反馈，不重视语言形式，并且语言训小学语文阅读教学中进行语言训练的实践与研究论文原稿文水平的和课堂质量的提升。基于此，本文对小学语文阅读教学中如何进行语言训练进行了系列探讨。新课程的推行，许多小学语文教师比较重视开放探究自主合作等阅读形式，在阅读教学生的语言表达能力得到显著提高......”。

2、“.....语文教师开展阅读教学的根本目的在于培养学生的阅读习惯，并帮助他们取得阅读能力的提升。然而，小学语文语文是小学教学中的门重要学科，语文教师在阅读教学过程中，不仅需要关注学生对语文知识的掌握程度，还需要对学生语言训练实施指导，以此不断提升阅读教学质量。有些小学大多数小学语文教师在阅读教学导入新课过程中，会采取直接切入新课主题的方式，极少有语文教师会采用新的方式来导入新课......”。

3、“.....以此不断提升学生的语言运用能力。教师应当在新课程标准下，给予语言训练新的含义，让学生能够在语文知识学习过程中，学到更多语文学习方法，帮助学生养成良好的语文学习习惯生对文章的阅读兴趣。在教学过程中，语文教师要善于指导学生理解文章语言的内涵，使得他们的语感得到有效增强。同时教师指引学生联系生活实际......”。

4、“.....帮助学生养成良好的语文学习习惯，使得学生较好地掌握语文基本学习技能。语言训练需要良好地融入新课程教学中，才能真正做到语言训练的有效落实。比如，语文教学过于看重学生的知识技能，过于重视语文知识的完整性与系统性，这在种程度上导致教师课堂教学以灌输为主，不注重培养学生的学习主动性，不重视语文学习方法的培养。小学小学语文阅读教学中进行语言训练的实践与研究论文原稿......”。

5、“.....语言训练需要良好地融入新课程教学中，才能真正做到语言训练的有效落实。小学语文阅读教学中进行语言训练的实践与研究论文原稿。性与系统性，这在种程度上导致教师课堂教学以灌输为主，不注重培养学生的学习主动性，不重视语文学习方法的培养。小学阅读教学过程中，语文教师应当训练学生语文知识和和语言能能力得到显著提高。大多数小学语文教师在阅读教学导入新课过程中，会采取直接切入新课主题的方式......”。

6、“.....直接切入新课主题的教学方式有时是难再鼓励学生用自己的语言来描述场景，这样做不仅能够让学生充分理解课文，也能够让学生的听与说能力得到良好训练。以往的语文教学过于看重学生的知识技能，过于重视语文知识的完整在教学年级语文上册将相和这课时，教师先可以借助多媒体技术播放和氏璧的来历，接着从课文题目入手，问学生和在课文是指什么意思，让他们带着疑问去阅读文章......”。

7、“.....语文教师应当训练学生语文知识和和语言能力，以此不断提升学生的语言运用能力。教师应当在新课程标准下，给予语言训练新的含义，让学生能够在语文知识学习过程中以提升阅读教学的有效性，为了能够让小学语文阅读教学的有效性得到进步提高，语文教师应当创新新课导入的方式。小学语文阅读教学中进行语言训练的实践与研究论文原稿......”。

8、“.....致使学生语言表达能力难以提升，这就需要语文教师对课文文本中的重点内容进行深度挖掘，并抓住有利时机对学生开展有效的语言训练，从而让学生的语言表达中，忽视了对学生的语言训练，以致影响着学生作文水平的和课堂质量的提升。基于此，本文对小学语文阅读教学中如何进行语言训练进行了系列探讨。關键词语言训练阅读教学小学语文语练时间较少......”。

9、“.....摘要阅读教学直以来就是小学语文教学的重点内容，语文教师开展阅读教学的根本目的在于培养学生的阅中对语言训练内容逐渐减少。现在很少有教师会带领学生进行写字学词，也很少有教师会将课堂大部分时间用在复述与默读等训练中。即使有语文教师开展复述与默读训练，也是过于看重训目前有许多小学语文教师没有完全认识到培养小学生语文表达能力的重要性，在课堂中开展阅读教学时......”。