1、“.....。部分教师存在功利性心理当前，在创新创业教育过程存在教师不能将专业教育与创业教育进行有机结合的现象，这样不仅影响教学效果，还无法满足学生的创业需求部分教师存在得过且过心理，为上课而上课，没有结合创新创业人才培养目标去进行课程设计和教学安排还有部分教师认为指实施过程中，运用智慧校园大数据平台，引入教师业务绩效考核系统，改变以往由教务部门开展教师评教的模式，根据评价指标体系采取归口评价，比如教务处负责教师创新创业教育课程教学评价，科研部门负责对教师创新创业成果转化情况进行评价，人事部门对教师创新创业培训情况进行评价，创业学院对教师指导学生参加比赛情况进行评价，评价结果直接和教师个人工资挂钩......”。

2、“.....明确选拨条件聘期任务建设目标考核指标成果展示形式等修订双师素质教师培养及认定管理办法，将创新创业教育经历作为双师素质培养的重要内容，建立完善的创新创业教育教师管理考核机制。结合创新创业教育的特点，高职院校在设立创新创业教育教师考核评价体系时，可围新创业成果转化到账金额在万元以上。部分教师存在功利性心理当前，在创新创业教育过程存在教师不能将专业教育与创业教育进行有机结合的现象，这样不仅影响教学效果，还无法满足学生的创业需求部分教师存在得过且过心理，为上课而上课，没有结合创新创业人才培养目标去进行课程设计和教学安排还有部分教师认为指导学生参加创新创业大赛，有条件的话帮助学生争取政策搞搞孵化，培养培训相关管理制度及政策，开展教师分类选拔分类培育分层考核，建立行之有效的教师分类管理政策，为教师发展营造个健康有序和谐的发展环境......”。

3、“.....围绕培训完成情况指导学生比赛情况创新创业成果转化情况设置初级创业导师中级创业导师高级创业导师个层级。对于有参与创新创业教育意愿但没有指导过比赛的教师，应具有较强的创新意识教师在具有专业知识储备的基础上，关心国家政策关注行业发展趋势，结合自身经历，通过日常教学互动，引导学生敏感性，培养学生创新意识，激发学生创业热情，为学生提供力所能及的支持，帮助学生开展创新创业实践。应具有定的创新创业实践经历读万卷书不如行万里路，教师要具有定的创新创业实践经历，这样，在开展创新创业教育时，教师才能在回顾总结自身险评估预测，通过政策讲解网络资源为学生筹措创业基金搭建平台，做好学生创业后的跟踪服务，通过提供站式全方位的服务，为学生成功创业打下坚实基础。应具有深厚的专业知识储备创新创业并不是想点子，核心在于这个点子能否实施......”。

4、“.....以及未来的发展方向，因此，创新创业离不开专业知识储备，学科结构职称结构不合理教师梯队建设有待进步加强。教师总体数量不足当前，创新创业教育多依托高职院校创业学院开展，教师主要以学校就业指导教学团队教师为主，吸纳学校招生就业科工作人员和辅导员为兼职教师，来开展创新创业教育活动。学校聘任的创新创业导师教师数量不足，生师比达不到要求，因此在日常教学过程中都是两个以上的班级合班起上课，在学时安排上多为学时，无跟踪服务，通过提供站式全方位的服务，为学生成功创业打下坚实基础。应具有深厚的专业知识储备创新创业并不是想点子，核心在于这个点子能否实施，也就是我们所说的创业的可行性，要求学生了解行业企业现有的技术工艺达到了怎样的水平，以及未来的发展方向，因此，创新创业离不开专业知识储备，在日常教学过程中，老师需要结合专业特点......”。

5、“.....让学生了解专能力应具备相对全面的创新创业知识创新创业不是蹴而就，从创业前的识别创新创业机会确定创业方向准备创业，到法人注册，再到后期的运营管理，这是个繁琐而复杂的过程，要成为个成功的创业者，学生必须要具备跨学科的知识体系及较强的综合能力。创新创业的复杂性对创新创业教育教师也提出了较高的要求，要引导号学生，老师需要先熟悉政治经济法律市场营销等企业管理相关知识，专创融合背景下高职院校创新创业教育师资培育路径研究论文原稿日常教学过程中，老师需要结合专业特点，通过讨论小组分析等方式，让学生了解专业领域内最先进的知识技术和最新的工艺，帮助学生明确行业今后发展的方向，这也是学生进行创新的基础。教师专业知识专业技能越深厚，越能够给学生带来先进的知识技能储备，从而学生发掘创新的机会也就会越大。专创融合背景下高职院校创新创业教育师资培育路径研究论文原稿。要求，要引导号学生......”。

6、“.....通过言传身教，帮助学生掌握定的市场营销技能技巧，以及企业管理的注意事项。同时更要关注并深入了解行业企业发展趋势关注国家政策，这样才能在学生创新创业实践的过程中，为学生提供更好地创业方向指导创业政策咨询市场运营企业管理等方面的指导，通过开展市场调研帮助学生进行市场目标定位和风训后，指导学生参加创新创业竞赛获校级等奖以上，且有创新创业成果转化到账经费的创业导师可聘为中级创业导师高级创业导师要开展创新创业讲座指导青年教师名指导学生参加创新创业比赛获省级等奖以上，创新创业成果转化到账金额在万元以上。应具有较强的创新意识教师在具有专业知识储备的基础上，关心国家政策关注行业发展趋势，结合自身经历，通过日常教学互动，引导学生敏感法满足创新创业课程强化互动注重实践的内在要求......”。

7、“.....从创业前的识别创新创业机会确定创业方向准备创业，到法人注册，再到后期的运营管理，这是个繁琐而复杂的过程，要成为个成功的创业者，学生必须要具备跨学科的知识体系及较强的综合能力。创新创业的复杂性对创新创业教育教师也提出了较高领域内最先进的知识技术和最新的工艺，帮助学生明确行业今后发展的方向，这也是学生进行创新的基础。教师专业知识专业技能越深厚，越能够给学生带来先进的知识技能储备，从而学生发掘创新的机会也就会越大。专创融合背景下高职院校创新创业教育师资培育路径研究论文原稿。高职院校创新创业教师队伍现状高职院校创新创业教师队伍现状主要表现在创新创业教师总体数量不足教过言传身教，帮助学生掌握定的市场营销技能技巧，以及企业管理的注意事项。同时更要关注并深入了解行业企业发展趋势关注国家政策，这样才能在学生创新创业实践的过程中......”。

8、“.....通过开展市场调研帮助学生进行市场目标定位和风险评估预测，通过政策讲解网络资源为学生筹措创业基金搭建平台，做好学生创业后的，培养学生创新意识，激发学生创业热情，为学生提供力所能及的支持，帮助学生开展创新创业实践。应具有定的创新创业实践经历读万卷书不如行万里路，教师要具有定的创新创业实践经历，这样，在开展创新创业教育时，教师才能在回顾总结自身经历的基础上，总结成功经验去引导学生，这样才能更有效地启发学生指导学生帮助学生，做好学生的引路人。创新创业教育教师应具备的素质和专创融合背景下高职院校创新创业教育师资培育路径研究论文原稿职院校可考虑比照教师专业技术职务晋升，围绕培训完成情况指导学生比赛情况创新创业成果转化情况设置初级创业导师中级创业导师高级创业导师个层级。对于有参与创新创业教育意愿但没有指导过比赛的教师......”。

9、“.....并指导学生参加校级创新创业竞赛获校级等奖以上的可以被聘为初级创业导师初级创业导师在完成企业管理市场营销相关内容及专题的导学生参加创新创业大赛，有条件的话帮助学生争取政策搞搞孵化，这就是创新创业教育。在日常教学中忽视了对学生创业意识创业竞赛和创业能力的培养培训，还有部分专业课教师不看好学生创新创业，觉得难度大成功率太低，付出和回报不成正比，参与的积极性不高，这种功利性行为导致创新创业教育无法达到预期效果。创新创业教育教师培育的有效措施打造高水平双师型教师队伍是高职院办公厅印发关于进步支持大学生创新创业的指导意见中共中央国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案陈千诰高职教师双创教育能力提升路径实证分析职业技术教育，姜莉莉，刘涛高校创新创业教育师资队伍建设刍议教育现代化，于芳地方高校创新创业师资队伍建设探索科技导刊，林成华重塑创新创业教育理念光明日报......”。