1、“.....老师不但要注意对学重视在较大程度上促进了全国中小学校艺术课程的蓬勃发展，在国家大力提倡进步发展学生核心素质的前提下，全国不少高校都开办了艺术教学相关选修课，以强调对学生情感心态价值观等方面的综合培养。但是，也正是由于中国当前艺术教学小学舞蹈课堂中情境舞蹈教学的运用研究论文原稿深入，在小学艺术舞蹈课堂教学过程中，艺术舞蹈老师必须着重强调对学生进行舞蹈艺术等核心素质的培育，使学生可以在舞蹈教学的过程中得到个人素养的全方位发展。在开展学校艺术舞蹈课程时......”。

2、“.....美术感悟力依然有待老师加以指导，所以在掌握舞蹈这个抽象化的美术语言时，往往面临着些问题，但通过设臵情景，学习者就可以更进步的理解舞蹈语言和其背后的人文含义，这既有利于向学习者讲解舞蹈每个动作背后的含义绪，而这样愉快的情绪又需要学员通过什么样的动作表达，蜜瓜的成熟对蜜瓜产区地的广大民众而言又意味着什么，教师通过这种问题的提出使学员们对舞蹈的内涵做出了合理设想。让学员起听歌曲起在寻求律动的流程中去不断放飞想像的羽翼运用情景教学法激发学生的想象力为了取得良好的教学效果......”。

3、“.....舞蹈课程与其他专业的区别就是实践性的部分比较多，不过这并不代表教师能够忽视理论课程，重视理论积累可以使学员在进行舞蹈动作时有更中有关晾衣服的相关场景，让学员能够先去总结有什么典型的舞蹈动作以及脚上是怎么移动的，当学员完成了基本技能训练以后，老师就应该提高难点，告知学员起风了吗，起的是微风，还是狂风甚至是暴风，让学生体会在不同的强风力度下，甚至是暴风，让学生体会在不同的强风力度下，自己的舞蹈动作以及脚步会发生怎样的变化，通过这样互动性的与生活化场景的情境教育......”。

4、“.....以及怎样利用更好的艺术形式把动态表现出来。参考文献和日常生活体验相对较少，所以在艺术认知能力培养方面，舞蹈老师往往感受到无法开展有效的拓展，此时，舞蹈老师便可把中小学的生活情景设臵到舞蹈教学中，让学生理解舞蹈内容，并以此提高自己的艺术认知能力。比如在学员开始晾衣服获得身心快乐。因此，学员在进行吃蜜瓜这种舞蹈活动时，教师可以首先让学员设想在吃蜜瓜的时候会有怎样的情绪，而这样愉快的情绪又需要学员通过什么样的动作表达，蜜瓜的成熟对蜜瓜产区地的广大民众而言又意味着什么......”。

5、“.....通过这样互动性的与生活化场景的情境教育，老师能够让学员认识到舞蹈动作是怎样变化的，以及怎样利用更好的艺术形式把动态表现出来小学舞蹈课堂中情境舞蹈教学的运用研究论文原稿。培养方面，舞蹈老师往往感受到无法开展有效的拓展，此时，舞蹈老师便可把中小学的生活情景设臵到舞蹈教学中，让学生理解舞蹈内容，并以此提高自己的艺术认知能力。比如在学员开始晾衣服的这个舞蹈时候，老师就应该首先给学员回顾生美学升华。从生活情景中......”。

6、“.....运用情景教学法激发学生的想象力为了取得良好的教学效果，指导老师必须注意把理论与实际结合，舞蹈课程与其他专业的区别军娟小学舞蹈情境教学的研究分析考试周刊，王莹巧设课堂情境优化舞蹈教学运动，王莉小学音乐课中舞蹈在课堂教学中的拓展艺术评鉴，。运用生活情境让学生了解舞蹈内涵学生社会经历和日常生活体验相对较少，所以在艺术认知能力的这个舞蹈时候，老师就应该首先给学员回顾生活中有关晾衣服的相关场景，让学员能够先去总结有什么典型的舞蹈动作以及脚上是怎么移动的......”。

7、“.....老师就应该提高难点，告知学员起风了吗，起的是微风，还是狂题的提出使学员们对舞蹈的内涵做出了合理设想。让学员起听歌曲起在寻求律动的流程中去不断放飞想像的羽翼，体验人们食用蜜瓜的情景，从而理解舞者的肢体动作语言中是怎样表达内心体验的。运用生活情境让学生了解舞蹈内涵学生社会经是实践性的部分比较多，不过这并不代表教师能够忽视理论课程，重视理论积累可以使学员在进行舞蹈动作时有更深入的感受，进而提升课堂效果。情境的运用也应该作为调动学生想像力的主要途径，使他们可以在舞蹈课堂上放飞想像的羽翼......”。

8、“.....学习者就可以更进步的理解舞蹈语言和其背后的人文含义，这既有利于向学习者讲解舞蹈每个动作背后的含义，从而产生良好的教学效果，也是化抽象为形象的过程，情景课堂还能够把在小学生活中遇到的文化素材和情景，加进行肢体语言等基本方面的锻炼，也要强调美术教学，包含了艺术审美价值理念和艺术感等基本方面的锻炼，使学员可以透过课堂教学得到文艺审美观的熏陶小学舞蹈课堂中情境舞蹈教学的运用研究论文原稿。小学舞蹈课堂中采用情境教学发展时间相对而言较晚......”。

9、“.....同时在运用情境教育的过程中也还缺少行之有效的办法，因此不能完全把培养学生的个人素质臵于艺术教学的中心地位。关键词小学舞蹈教学策略情境教学引言伴随国方面的锻炼，也要强调美术教学，包含了艺术审美价值理念和艺术感等基本方面的锻炼，使学员可以透过课堂教学得到文艺审美观的熏陶小学舞蹈课堂中情境舞蹈教学的运用研究论文原稿。通过情境教学，培养全面发展的人人们对艺术教学从而产生良好的教学效果，也是化抽象为形象的过程，情景课堂还能够把在小学生活中遇到的文化素材和情景，加以美学升华。从生活情景中......”。