1、“.....共同完成任务。在课堂上各小组交流演示，由老师指出优点和问题，查缺补漏，共同进步。同时计算机强大的数据存储与分析功能，可以全面记录学生课程的学习进度统计课上练习题目的正确率以及课后作业的完成情况，支持学习者与教师对学情的的地区也仅仅局限于线城市，我国翻转课堂的教育理论也不成熟，更没有可借鉴的理论体系。尤其是对于德语课堂，本来就是比较中规中矩的教学模式，对德语课堂开展此种教学模式更是没有足够的可借鉴的经验。，在课堂上比较内向，普遍也没有自主学习，提前预习的意识，在课堂上与老师的配合比较少，这仅仅是说平时的教学，放到不熟悉的德语口语本科生对翻转课堂的反馈研究论文原稿研究达到巅峰，大量的文献开始研究已有案例并总结经验。翻转课堂作为教育领域的新兴概念，广受关注，不少线城市也率先开始示范，学段涉及范围很广，从小学到中学，甚至中职，大学......”。

2、“.....美国多是小班教学。而目前，我们国内开展翻转课堂实验的学校和班级，多数是在大班教学，这可以称为翻转课堂的个性化教学，同时也增加了实施难统教学中，教师仅凭经验判断学生学习情况的状态，为学习者提供及时全面有针对性的学习建议在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，开展符合中国国情的特色社会主义教育课堂。在实践教学中，教师可借鉴国内外优秀教学理念，通过超星学习通教学平台探讨教学方法及教学策略，实现网络与课程结合发展，从而确保课程改革的实效性及实践方向的研究从理论进入实践。在实践过程中，多所学校结合自身需要对此种教学模式进行了定位和改进，为研究提供了较多实践经验。那么在翻转课堂模式下德語口语课是怎么实施呢例如课前教师布臵部分学习内容，比如提前布臵部经典德国文学作品或电影看完，同学在小组内分工合作，分别查找资料，撰写文稿，集中整理，总结内容......”。

3、“.....小组成员不能否认的是，传统教学长久存在还是有其优点的有利于教师主导作用的发挥教师对课堂教学的组织管理与控制有利于提高学生的学习效率。教师经验丰富，课堂上由教师细致入微的讲解知识，学生的思路更清晰，同学生自主学习相比，既节省时间，也让学生更容易接受吸收。老师也能根据课堂上学生的即使反应察觉学生对知识的理解程度，发现难点要点也存在效率和两极分化等方面缺点。本文以德语本科生的角度，阐述了翻转课堂模式下大学生自主学习能力，表达能力培养的重要性和现状，找出现有的问题，并给出几点建议，以期为高校翻转课堂教育模式改革起到定的作用。关键词翻转课堂德语学习现存问题建议传统的课堂教学模式是种以教师为中心书本为中心和课堂为中心的教学模式。这种课堂教学度十分可观。翻转课堂教学形式融合了当代教育发展国际化信息化和个性化的大特点，以其移动开放的特点......”。

4、“.....优势在学习目标方面，翻转课堂教学更加有利于学生兴趣培养学生技能提升学生价值观改变学生创新能力和培养团队合作精神，尤其是学生团队合作精神的培养和学生学习兴趣培养。翻转课堂增加了课堂讨论和互动的，表达能力培养的重要性和现状，找出现有的问题，并给出几点建议，以期为高校翻转课堂教育模式改革起到定的作用。关键词翻转课堂德语学习现存问题建议传统的课堂教学模式是种以教师为中心书本为中心和课堂为中心的教学模式。这种课堂教学模式被认为是言堂，占据了数学课堂的大部分时间，学生只能被动地学习知识。尽管许多现代教育理论积极挥教师对课堂教学的组织管理与控制有利于提高学生的学习效率。教师经验丰富，课堂上由教师细致入微的讲解知识，学生的思路更清晰，同学生自主学习相比，既节省时间，也让学生更容易接受吸收......”。

5、“.....发现难点要点，方便及时补充。在教育改革推进的今天，探索种既能适应现代教育的要求本科生对翻转课堂的反馈研究论文原稿模式被认为是言堂，占据了数学课堂的大部分时间，学生只能被动地学习知识。尽管许多现代教育理论积极倡导以学生为中心，发挥学生的主体作用，但是在实际课堂教学中，却往往力不从心，教师依然是课堂的主导人。会导致学生认为教师与学生没有交流，课堂枯燥和气氛沉闷。这种模式下，教师单方面向学生输出知识，效率相对较低。，师生按照发现问题分析问题思考问题解决问题的步骤进行。提升了学生运用所学知识的能力，整个教学活动围绕学生来展开，真正提现了以学生为中心的指导思想，这也导致学生自学能力和表达能力显著提升。摘要随着教育信息化的不断深入发展，为了适应互联网时代潮流，各大高校着手实施反转课堂的教学模式。这些探索尝试在收获定教学成效之余，实验的学校和班级......”。

6、“.....这可以称为翻转课堂的个性化教学，同时也增加了实施难度，也颇具中国特色。，至少就目前而言，许多地方已经逐渐开始尝试改变教学模式，这些地区看到了翻转课堂与传统教学相比的优势，并逐渐寻找适合自己学校学生的教学特点，在北京上海和广州等经济发展水平较高的地区最为明显。翻转课堂目前的研究程率，教师将重点强化学生的知识点。翻转课堂模式使学生课堂表现和学生讨论更具互动性。在翻转课堂下的基础德语课程，教师提前将课文里的难点句子划出，给同学布臵翻译任务并提出问题，此句怎么理解并用了什么句型和用法等等。这需要学生在课前有足够的预习，对文章熟悉，能够回答给出的问题。教师需要在课前仔细筛选学习任务内容，在课堂上导以学生为中心，发挥学生的主体作用，但是在实际课堂教学中，却往往力不从心，教师依然是课堂的主导人。会导致学生认为教师与学生没有交流......”。

7、“.....这种模式下，教师单方面向学生输出知识，效率相对较低。国内在年以前很少有人关注翻转课堂。年仅有篇文章对翻转课堂进行相关研究到如今年，相关文献已经达到惊人的篇。增长速，又能为广大师生接受和易于改进的教学模式成为需要。本科生对翻转课堂的反馈研究论文原稿。摘要随着教育信息化的不断深入发展，为了适应互联网时代潮流，各大高校着手实施反转课堂的教学模式。这些探索尝试在收获定教学成效之余，却也存在效率和两极分化等方面缺点。本文以德语本科生的角度，阐述了翻转课堂模式下大学生自主学习能力度看，近年来教育话题热度的进步升高，教育部已经明确，信息化应该起到改变教育模式的角色，而且翻转课堂也被越来越多的教育专家注意到，翻转课堂的研究从理论进入实践。在实践过程中，多所学校结合自身需要对此种教学模式进行了定位和改进，为研究提供了较多实践经验。不能否认的是......”。

8、“.....年，美国第次出现了翻转课堂的概念，随后逐渐传入我国，年我国对翻转课堂的研究达到巅峰，大量的文献开始研究已有案例并总结经验。翻转课堂作为教育领域的新兴概念，广受关注，不少线城市也率先开始示范，学段涉及范围很广，从小学到中学，甚至中职，大学。有点是明确的，美国多是小班教学。而目前，我们国内开展翻转课了解，以便对后续学习有所侧重，不断优化教学过程。避免学习者陷入无效的学习状态之中，改变传统教学中，教师仅凭经验判断学生学习情况的状态，为学习者提供及时全面有针对性的学习建议在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，开展符合中国国情的特色社会主义教育课堂。在实践教学中，教师可借鉴国内外优秀教学理念，通过超星学习通教课堂上，同学们面对突如其来的变化更是感觉不知所措......”。

9、“.....轻者减弱学习热情，严重的还会对学生造成困扰。面对这种情况教师的有效引导，与差异化的教学方式是有效的。那么在翻转课堂模式下德語口语课是怎么实施呢例如课前教师布臵部分学习内容，比如提前布臵部经典德国文学作品或电影看，也颇具中国特色。，至少就目前而言，许多地方已经逐渐开始尝试改变教学模式，这些地区看到了翻转课堂与传统教学相比的优势，并逐渐寻找适合自己学校学生的教学特点，在北京上海和广州等经济发展水平较高的地区最为明显。本科生对翻转课堂的反馈研究论文原稿。，翻转课堂在我国目前的发展尚且出于初级阶段，现在广泛开展此种教学模式确。使用翻转课堂教学模式的实践本质是将学生从被动接受知识转化到主动学习知识的状态中，实现深度学习，从注意知识点转向为焦点问题的解决，在进行学习的过程中不断加深自身理解......”。