1、“.....比生物技术的应用和高速发展给当今社会发展带来了诸多的良性影响，为了丰富生物课堂的教学内容，也给学生提供更为广阔的学习平台，教师需要强化生物实践教学设计，利用个性化的实践学程促进学生深度学习，拓展学生的生物新高考背景下生物学科个性化学程学习的设计与实践研究论文原稿知识储备。此外，个性化学程设计需要做到多元化，学生在新颖的环境中，可以实现思维的发散，并主动在些类似的情景中去思考，或者在生活中探索，所以尊重学生的兴趣爱好是实现个性化学程设计的前提......”。

2、“.....帮助学生更快地掌握些定理和概念的应用方式。高中生物个性化学程的设计要点尊重学生的主体地位个性化学程的设计，教师首先以学生为核心进行课堂构建，尊重学生的年龄特点兴趣爱好，促使学生产生学习的的角度去制定学习目标和学习重点。学生在这种情况下容易形成种固定的学习模式，造成在思考和解题过程中思路变得越来越狭窄，应对现在越来越丰富的题型变化时存在定的困难，同时也容易造成学生对生物学习的冷漠。在个性参考文献邱洋松，施冬冬，武航飞，等个性化教育在高中生物教学中的运用初探中国校外教育......”。

3、“.....史小华基于核心素养的生物个性化教学思考新课程中学，注本文，从而提升生物教学实效性，提升学生的学习体验。生物教师应发挥教育工作者的智慧，突出学生的教学核心地位，并不断优化教学步骤和教学策略，把培养核心素养作为重要的教学方向，通过个性化学程教学设计实现学生的全面基于核心素养的生物个性化教学思考新课程中学，注本文为西宁市教育科学研究院新高考改革实践教育科研专项课题新高考背景下生物学科学生个性化学程的设计与实践研究的研究成果......”。

4、“.....让学生发现生物知识的趣味性，愿意去应用和尝试教材上不具备的学习思路，形成学做合的教学体系。教师利用生活教学内容作为牵引，帮助学生更快地掌握些定理和概念的应用方式新高考背生物学科个性化学程学习的设计与实践研究论文原稿。注重课堂与拓展延伸相结合很多教师在制定教学方案的时候，忽略了教学拓展和实践，只是站在自己的角度去制定学习目标和学习重点......”。

5、“.....结束语高中生物教师需要改变教学弊端，结合个性化教育的教学理念，融入多样性的教学策略，帮助学生积极完成生物学习，并找到自己喜爱的学习板块，能够进行基于自身爱好的探索学习，结合自己的感悟思考，提升学习效计与实践研究论文原稿。摘要新高考背景下的高中生物教学对个性化学程的学习设计提出了要求，教师应该根据学生的实际特点，给学生带来不同的学习路径，利用个性化学程教学设计把教学过程变得更加具体，拓展教学宽度学习的宽度和知识储备。此外，个性化学程设计需要做到多元化......”。

6、“.....可以实现思维的发散，并主动在些类似的情景中去思考，或者在生活中探索，所以尊重学生的兴趣爱好是实现个性化学程设计的前提，教师应，结合个性化教育的教学理念，融入多样性的教学策略，帮助学生积极完成生物学习，并找到自己喜爱的学习板块，能够进行基于自身爱好的探索学习，结合自己的感悟思考，提升学习效率新高考背景下生物学科个性化学程学习的景下生物学科个性化学程学习的设计与实践研究论文原稿。参考文献邱洋松，施冬冬，武航飞，等个性化教育在高中生物教学中的运用初探中国校外教育......”。

7、“.....史小学习模式，造成在思考和解题过程中思路变得越来越狭窄，应对现在越来越丰富的题型变化时存在定的困难，同时也容易造成学生对生物学习的冷漠。在个性化学程设计中，教师需要鼓励学生走出课堂，走进生活。高中生物教师应过丰富多彩的教学设计，帮助学生获得良好的学习感受和热爱生物学科积极探索的学习习惯。与此同时，通过个性化学程设计，帮助学生找到展示自己才华和能力的路径，拓展学生的学习宽度......”。

8、“.....并带动个人思考能力探索能力的发展。通过个性化学程内容的巧妙设计，可以激发学生的想象力和思考能力。学生的世界里会对新颖的内容有天然的趋向，会更加投入到活动中，并用自己的思维方式去想象，拓展王明同学的妈妈在家生物科技公司工作，王明和几位同学就到公司的试验田实验室去参观，亲眼看看生物技术的应用，思考其中有哪些是自己学过的知识，这样学生就能够从实践中发现生物知识的实用价值，并且愿意进行些实践性野。当前学校所能够提供的实践资源毕竟是有限的......”。

9、“.....教师指导学生挖掘学校周边的教学资源，或者借助自身有利的社会资源，自主寻找实践的机会，实现个性化实践创设，引导学生从真实案例中学习的教学设计，帮助学生获得良好的学习感受和热爱生物学科积极探索的学习习惯。与此同时，通过个性化学程设计，帮助学生找到展示自己才华和能力的路径，拓展学生的学习宽度，促进教学有效性的提升。增加个性化教学实践活热情，并带动个人思考能力探索能力的发展。通过个性化学程内容的巧妙设计，可以激发学生的想象力和思考能力......”。