1、“.....教学资源较为单，不够丰富，教学方式也不够灵活，无法在有效的教学时间内无法真正的达到教学目标，也就无法真正的满足学生的学习需求。现如今，信息技术在生活各基于微课的初中信息技术教学策略研究论文原稿语微课教育作为数字化教学资源，已经适应了信息时代发展的教育要求，在现代信息技术教育高速发展的新时代下，教师把微课教育运用于现代互联网信息技术课程教育中，发挥着举足轻重的意义，学生通过不断地深入认识微到理想的效果......”。

2、“.....不够丰富，教学方式也不够灵活，无法在有效的教学时间内无法真正的达到教学目标，也就无法真正的满足学生的学习需求。现如今，信息技术在生活各个方面的应用十分的广泛，自然也包括样的学习，教师必须要做好积极的引导，通过适当的教育手段进行积极的引导。同时还要通过将学生的平时学习进行量化记分，甚至通过将课堂学生的成绩进行量化加权处理。学校还可以在每节课中根据微课完成学习，布臵相在信息技术教学过程中运用微课视频，可以促进中学生对学习兴趣变得浓厚......”。

3、“.....如果因为微课教学资源的完全运用，而并没有对时间的安排进行限制，这也会使学生形成懈怠和依赖的心态知识点进行的个性化学习，和在线上可移动式的教学。微视频更关注与技术内容，对功能定位的多样性更为重视。结束语微课教育作为数字化教学资源，已经适应了信息时代发展的教育要求，在现代信息技术教育高速发展的新多媒体教学的形态围绕着进行科学展示精简的整体教学。微课教学的主要内涵包含了微课视频资源，即微教学和微课教育等重要内涵，部分教育行业的人员甚至把微课认定为微教学和微视频......”。

4、“.....微课教学区别于其他领域技术和作用，微课视频仍处于教学理论的研究范围内，更强调于在技术作用方面学生对知识点进行的个性化学习，和在线上可移动式的教学。微视频更关注与技术内容，对功课视频资源，即微教学和微课教育等重要内涵，部分教育行业的人员甚至把微课认定为微教学和微视频。微课视频教学的重点内容就是制作微视频，也就是说，如果微课视频就是教学活动的微视频，而脱离了微视频......”。

5、“.....教师把微课教育运用于现代互联网信息技术课程教育中，发挥着举足轻重的意义，学生通过不断地深入认识微课教育的本质属性，以及在实施微课视频教育过程中所明确要关注的事项，将可以更好地提高微课视频的教程图，并将课程资源进行更广泛的延伸。对于教学资源的融合尤为关键，以微视频为主，其他数字化教学资源为辅。微课教学区别于其他领域技术和作用，微课视频仍处于教学理论的研究范围内，更强调于在技术作用方面学生，发挥着举足轻重的意义，学生通过不断地深入认识微课教育的本质属性......”。

6、“.....将可以更好地提高微课视频的教学。微课的概念与内容微课教学是由胡铁生教授最先提倡，他主微视频，也就是说，如果微课视频就是教学活动的微视频，而脱离了微视频，那么也就没有了微课教学。因此有的研究者提出，微课视频不能只存在于微视频，而必须把微课范围扩大起来，可以包括到所有声音文本动画以及流能定位的多样性更为重视。微课的概念与内容微课教学是由胡铁生教授最先提倡，他主张的微课教学是把课堂视频作为主要的传播介质......”。

7、“.....没有了微课教学。因此有的研究者提出，微课视频不能只存在于微视频，而必须把微课范围扩大起来，可以包括到所有声音文本动画以及流程图，并将课程资源进行更广泛的延伸。对于教学资源的融合尤为关键，以微视频为主的微课教学是把课堂视频作为主要的传播介质，根据课程中的特定知识点或者在教学环节所进行的教学活动的各种教学资源的集成方式，以多媒体教学的形态围绕着进行科学展示精简的整体教学......”。

8、“.....结束语微课教育作为数字化教学资源，已经适应了信息时代发展的教育要求，在现代信息技术教育高速发展的新时代下，教师把微课教育运用于现代互联网信息技术课程教育中现象，这也会明显削弱学生的学习效果。还有部分学生由于在上课之前学习了定内容，而产生注意力下降的现象，甚至还会影响学生的复习。因此针对这样的学习，教师必须要做好积极的引导，通过适当的教育手段进行积极的个方面的应用十分的广泛......”。

9、“.....微课的运用在定程度上，起到了提升学生学习效率的作用，对枯燥的信息技术课堂带来了新的生机。在信息技术教学过程中运用微课视频，可以促进中学生对学习兴趣变课教育的本质属性，以及在实施微课视频教育过程中所明确要关注的事项，将可以更好地提高微课视频的教学。摘要在我国，基础教育信息技术教育的重要方式之，就是信息技术课程，我们应当对信息技术课程提起重视。而且中的教学课堂。微课的运用在定程度上，起到了提升学生学习效率的作用......”。