1、“.....让介子推死难之日禁吃寒食，因此有了寒食节的来历小学德育管理中渗透中华传统文化的实践研究论文原稿。很多中华优秀传统文化都伴随着个伟大的人物，这些人物般都有个专门的博物馆小学德育管理中渗透中华传统文化的实践研究论文原稿年有很多传统节日，这些节日的来历或者过节的方法和中华传统文化会有些联系，有的节日是为了感恩，有的节日是为了纪念忠臣等等，这些节日背后的故事会蕴含着中华优秀传统文化，老师在过些传统节日的时候，可以通过这个节日庙......”。

2、“.....如果有的学生表现出霸道或者欺凌其他学生，老师可以通过孔子的仁爱理念来进行教育。通过参观有中华优秀传统文化的场所比如博物馆，展览馆，或者庙宇等等，传统文化渗透到德育管理中。很多中华优秀传统文化都伴随着个伟大的人物，这些人物般都有个专门的博物馆，展览馆，将他们的品行展示出来供参观和学习。老师可以定期组织名人馆参观活动，将具有优秀道德品质的人物列出来，组关键词小学德育管理渗透中华传统文化实践研究好的德育管理能真正培养学生优秀的道德品质......”。

3、“.....有利于全面人才的培养要求。优秀的道德品质除了在课本上学习之外，可以充分利用中华传统文化进行德育管理恩，有的节日是为了纪念忠臣等等，这些节日背后的故事会蕴含着中华优秀传统文化，老师在过些传统节日的时候，可以通过这个节日把节日背后的故事讲给学生听，并将其蕴含的优秀道德品质给学生传递出来，让学生在过节的同时了德品质。通过中华传统优秀的故事能给学生树立个榜样，让学生有兴趣从故事中学习优秀的道德品质，带领学生参观中华传统优秀的馆藏，能给学生创建个德育的氛围......”。

4、“.....从而耳濡目中华传统优秀的馆藏，能给学生创建个德育的氛围，让学生在个庄严的环境中对优秀的道德品质产生敬畏，从而耳濡目染得以学习。中华传统文化之的节日来历中也有着些优秀道德品质的名人，可以通过节日来给学生渗透德育管理，让过节的同时了解中华优秀的传统文化，学习这些良好的道德品质。比如在过寒食节的时候，老师就可以抽节课的时间将寒食节的来由讲给学生听，寒食节是因为晋文公为了感念介子推的忠诚，让介子推死难之日禁吃寒食......”。

5、“.....学习这些良好的道德品质。比如在过寒食节的时候，老师就可以抽节课的时间将寒食节的来由讲给学生听，寒食节是因为晋文公为了感念介子推的忠诚，让介子推死难之日禁吃寒食，因此有了寒食节的来历。化后的变化，看学生是否在日常行为中有耳濡目染的变化，再探索更加有效的渗透的方法，让学生从小学培养优秀的道德品质。我国每年有很多传统节日，这些节日的来历或者过节的方法和中华传统文化会有些联系，有的节日是为了感来比较深远的影响，如何利用中华传统文化进行德育管理变得非常重要......”。

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8、“.....有利于全面人才的培养要求。优秀的道德品质除了在课本上学习之外，可以充分利用中华传统文化进行德育管理，中华传统文化都是几千年传承下来的，很多具有优秀道德品质的人值得学习，而且些名人具有定的影响力，能给学生生，老师可以通过孔子的仁爱理念来进行教育。通过参观有中华优秀传统文化的场所比如博物馆，展览馆，或者庙宇等等，可以给学生渗透些伟大的思想，输入优秀的道德品质，让学生能通过参观能真正学习到这些优秀的品质，而且这展览馆，将他们的品行展示出来供参观和学习......”。

9、“.....将具有优秀道德品质的人物列出来，组织不同的主题活动。比如有地理条件优势的学校，老师可以组织学生去山东曲阜孔子庙，通过参观孔子庙，学生节日背后的故事讲给学生听，并将其蕴含的优秀道德品质给学生传递出来，让学生在过节的同时了解中华优秀的传统文化，学习这些良好的道德品质。比如在过寒食节的时候，老师就可以抽节课的时间将寒食节的来由讲给学生听，寒食以给学生渗透些伟大的思想，输入优秀的道德品质，让学生能通过参观能真正学习到这些优秀的品质，而且这些场所般都比较庄严......”。