1、“.....并加深对音乐作品旋律的印象。基于审美教育的初中音行为语言体态为基本内容的教育活动。狭义上的审美教育，则是利用各种艺术手段开展的教育活动。两种概念的审美教育，在目的和导向上是致的，只是在形式和具体方式上有所差异。本课题研究中的审美教育，是指狭义层面的概念，也就是以音乐艺术及音乐鉴赏为基于审美教育的初中音乐鉴赏教学改革研究论文原稿生对美的追求的正确认知，通过教学活动开展初步形成辩证思维能力，提升个人对复杂现象的认知水平。新时期中小学生发展核心素养体系逐步完善背景下，学生在日常学习中，需要更加侧重自身人文底蕴培养与提升......”。

2、“.....基础性的核心素养培其更好的应用于教学改革过程，全面推动学生个性化发展。参考文献周莹初中音乐鉴赏教学中的美育研究新课程，孙彩霞初中音乐教学中审美教育的渗透天津教育，易柳东初中音乐鉴赏课程的授课模式分析中国文艺家，。初中音乐鉴赏教学中审美教育实施重要式在当前教学改革不断深化背景下，初中音乐鉴赏课程教学可以尝试线上线下相结合的方式，构建混合式教学模式。在课前教学环节，以问题导向的方式，引导学生利用线上平台和课外学习资源，查找与作品相关的资料，尝试分析作品中蕴含的美的元素，在线下课堂引导学生理解音乐作品情感美音乐作品创作中......”。

3、“.....细腻独特的情感表达，使得音乐作品中不仅展现出作者的思想诉求，更会对听众的情感认知产生影响。例如在中国共产党带领中国人民进行革命战争和社会主义建设的不同时期，都式转变提升学生核心素养，提升学生对音乐美的认知，是当前初中音乐鉴赏课程教学改革的基本要求。引导学生品位音乐作品形象美音乐作品中，利用独特的旋律节奏和歌词描绘自然景物或人物形象，是重要的分类之，通过这类音乐作品的学习，能够让学生基于音乐柳东初中音乐鉴赏课程的授课模式分析中国文艺家，。引导学生品位音乐作品形象美音乐作品中，利用独特的旋律节奏和歌词描绘自然景物或人物形象，是重要的分类之......”。

4、“.....能够让学生基于音乐艺术视角认识这些形象。因此在教学活动开展上平台和课外学习资源，查找与作品相关的资料，尝试分析作品中蕴含的美的元素，在线下课堂教学环节，则是更好的帮助学生解决学习中的问题，更好的提升课程教学效率，更好的培养学生审美能力。结束语基于审美教育视角推动初中音乐鉴赏教学改革，对学生审的情感认知产生影响。例如在中国共产党带领中国人民进行革命战争和社会主义建设的不同时期，都涌现出大量富含爱国主义革命主义精神情感的作品，在教学活动中，教师要引导学生融入至作品创作的时代背景，主动挖掘音乐作品传达的情感......”。

5、“.....因此在教学活动开展中，教师可以通过视频方式展现这些形象，为学生播放作品创作的背景知识，引导学生感受到音乐作品的形象美，并通过思想层面的渲染，让学生更加深刻的认识形象美展示的思想意蕴，更好的激发和培养学生的审美意识。身蕴含着丰富的美的元素，是人类社会对美的追求的重要体现形式，对于初中学生而言，对美的认识还较为浅显，美的鉴赏能力更是较为薄弱。基于审美教育视角对音乐鉴赏课程教学活动进行改革，引导学生从不同方面认识到音乐作品中蕴含的美的元素，并通过教学步形成辩证思维能力，提升个人对复杂现象的认知水平......”。

6、“.....学生在日常学习中，需要更加侧重自身人文底蕴培养与提升，更好的培养自身科学精神，基础性的核心素养培养，离不开学生高水平审美能力支撑，因此也成，教师可以通过视频方式展现这些形象，为学生播放作品创作的背景知识，引导学生感受到音乐作品的形象美，并通过思想层面的渲染，让学生更加深刻的认识形象美展示的思想意蕴，更好的激发和培养学生的审美意识。关键词审美教育初中音乐教学改革音乐艺术本美素养培养和综合素质提升具有重要的促进意义，因此教師必须要提升对审美教育的重视程度，将其更好的应用于教学改革过程，全面推动学生个性化发展......”。

7、“.....孙彩霞初中音乐教学中审美教育的渗透天津教育，价值，提升自身审美能力，并将美的元素融入至自身情感体系中。构建初中音乐鉴赏混合式教学模式在当前教学改革不断深化背景下，初中音乐鉴赏课程教学可以尝试线上线下相结合的方式，构建混合式教学模式。在课前教学环节，以问题导向的方式，引导学生利用音乐鉴赏课程教学应当关注的重要问题。基于审美教育的初中音乐鉴赏教学改革研究论文原稿。引导学生理解音乐作品情感美音乐作品创作中，大多都蕴含着音乐创作人的丰富情感，细腻独特的情感表达，使得音乐作品中不仅展现出作者的思想诉求......”。

8、“.....在学生成长过程中，良好的教育环境和教育内化，是引导学生健康成长的重要基础。初中音乐鉴赏课程教学中，不仅需要培养学生对音乐美的基本鉴赏能力，还要能够培养学生对美的追求的正确认知，通过教学活动开展鉴赏教学改革研究论文原稿。广义上的审美教育，是基于自然社会物质和精神产品中切美的形式进行的，以提升人们道德和智慧为目的，以美化心灵行为语言体态为基本内容的教育活动。狭义上的审美教育，则是利用各种艺术手段开展的教育活动。两种概念的审体实施的审美教育活动......”。

9、“.....尤其是多年传承的优秀音乐作品，更是优秀传统文化的基本组成部分。因此在音乐鉴赏教学中，教师首先要从音乐作养，离不开学生高水平审美能力支撑，因此也成为音乐鉴赏课程教学应当关注的重要问题。基于审美教育的初中音乐鉴赏教学改革研究论文原稿。广义上的审美教育，是基于自然社会物质和精神产品中切美的形式进行的，以提升人们道德和智慧为目的，以美化心初中学生正是处于青春期生长发育的关键时期，也是人生观世界观价值观初步形成的重要时期。在学生成长过程中，良好的教育环境和教育内化......”。