1、“.....体育课程较其他课程而言，更加具备学生心理素质和社会适应性的课程优势育人效果。，学会挑战和角色转换的适应能力不畏惧比赛中的失败，及时总结经验和教训，改进方法，形成永不言败的风格养成自觉遵守规章制度劳动纪律的习惯。通过比赛磨炼吃苦耐劳，顽强拼搏的意志品质。实施效果评价转变观念，将结果导向转为过程导向，课程思政的出发点和落脚点都是学生的发展，因此评价的核心也应立德树人视角下体育课程改革对大学生思政教育的作用研究论文原稿是传统的项目教授和练习，而是无运动项目内容教学，课程设计采取系列的闯关和竞赛内容，让学生在团结合作和相互竞赛中完成系列体育运动，潜移默化中形成团结协作的能力和敢于拼搏的精神......”。

2、“.....，初步把握科学健与渗透以足球课程为例当代体育科技，刘玉常基于教育理念的高校体育课堂教学模式建构研究南京体育学院学报，李斌基础教育体育与健康课程改革实施困境与对策体育科学，基金项目年浙江水利水电学院课程思政教学研究项目作者简介邹雅芳女，汉族，浙江省杭州市，浙江水利水电学院体炼，帮助其养成良好的生活习惯，缓减压力，增强健康的意志品质。结束语在立德树人背景下，高校的体育教学过程中渗透思想政治教育内容具有重要的作用和意义。通过体育课程改革，从教学目标内容方法手段等方面给学生进行思政教育，利用身体素质和团队游戏竞赛的结合......”。

3、“.....学生在参与体育锻炼时，应遵守规章制度，养成良好的行为规范意识。各类体育项目都有相应的规则，本课程的授课内容也不例外，通过规则的介绍，让所有学生了解规则，遵守规则，既是对他人的平等也是对项目本身的遵守。在上课过程中，往往国家和民族兴旺发达的不竭动力，也是目前大学生应该具备的基本素质。基于教育理念构思设计实践运作的教学模式，通过教师提出明确目标，安排学生自主构思团队设计课堂的演练实践最终实现课程的运作，把学生的被动学习转变为主动学习。在程中，通过素质拓展内容的引入，能够创课程是我校针对全校本科生开设的门公共体育课程，本文拟将立德树人教育方针贯穿体育课程中，将课程中融入思政元素的基本内容实践途径及相关影响进行分析研究......”。

4、“.....探讨课程思政的实施效果，为高校体育课的课程思政改革提供实践经验和指导。高校体育课是个国家和民族兴旺发达的不竭动力，也是目前大学生应该具备的基本素质。基于教育理念构思设计实践运作的教学模式，通过教师提出明确目标，安排学生自主构思团队设计课堂的演练实践最终实现课程的运作，把学生的被动学习转变为主动学习。在程中，通过素质拓展内容的引入，能习中，以提升创新实践能力习得优秀的行为规范和良好的学习习惯，培养出德才兼备的社会主义人才。参考文献涂乃天思想政治教育在高校体育中的渗透当代体育科技，刘坤课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透以足球课程为例当代体育科技......”。

5、“.....由此激发学生的创新热情，提高学生动手实操能力。比如在穿越纸的团队项目中，确保纸张不能断裂的情况下，如何在短时间穿越过去。这个游戏充分考验了学生创造性和主观能动性，激发学生的探究精神，让学生在实践中培养创新意识，激发创新动机，提高综合素质。课作为高等教育的门基础学科，较其他学科而言，其本身则具有丰富的育人功能，把思政与体育相结合，将思政元素渗透于体育课教学中，实现两者有机融合。让体育教学不仅传授学生强身健体知识，同样促进学生心理健康的发展，培养学生竞技团结奉献爱国等精神。促进创新实践精神的培养创新是精神是生社会规则意识，养成自觉遵纪守法遵守纪律的习惯......”。

6、“.....方面能够提升学生的身体素质和知识的掌握，另方面通过课外体育活动，使学生利用业余时间进行身体锻炼，帮助其养成良好的生活习惯，缓减压力，增强健康的意志品质。结束语在立德树人背景下程中融入思政教育的必要性教育教学改革的需要新时代高等教育教学改革将学生思想政治品德全面发展与专业知识作为人才目标，引导学生形成正确的人生价值观。在立德树人教育理念的指导下，上海首先把德育纳入到教育综合改革类重要项目，逐步探索从思政课程转变为课程思政的教学改革实践。大学体创造出多样的活动情景，由此激发学生的创新热情，提高学生动手实操能力。比如在穿越纸的团队项目中，确保纸张不能断裂的情况下，如何在短时间穿越过去......”。

7、“.....激发学生的探究精神，让学生在实践中培养创新意识，激发创新动机，提高综合素质。体育式建构研究南京体育学院学报，李斌基础教育体育与健康课程改革实施困境与对策体育科学，基金项目年浙江水利水电学院课程思政教学研究项目作者简介邹雅芳女，汉族，浙江省杭州市，浙江水利水电学院体军部，硕士研究生，助教，研究方向体育教学训练与实践。促进创新实践精神的培养创新是精高校的体育教学过程中渗透思想政治教育内容具有重要的作用和意义。通过体育课程改革，从教学目标内容方法手段等方面给学生进行思政教育，利用身体素质和团队游戏竞赛的结合，能够有效提高学生相互合作，团结致的精神激发学生不畏艰险......”。

8、“.....养成良好的行为规范意识。各类体育项目都有相应的规则，本课程的授课内容也不例外，通过规则的介绍，让所有学生了解规则，遵守规则，既是对他人的平等也是对项目本身的遵守。在上课过程中，往往有学生为了赢得比赛而触碰规则的底线，教师应抓住类似细节对学生进行规则教育，加强大我，追求卓越，百折不挠的优良心理品质，以及敢于拼搏，勇于担当的奉献精神。课程内容的选择本课程在原本的运动项目教学上进行了内容的创新，主要为在情景式教学场景中推动和要求学生主动的参与学习，其关键在于教学内容不再是传统的项目教授和练习，而是无运动项目内容教学，课程设计采取系以学生为重，以学生的获得感为检验标准......”。

9、“.....教师评价与学生评价相结合定量评价和定性评价相结合，及过程性评价和结果性评价相结合等多种途径共同完成。立德树人视角下体育课程改革对大学生思政教育的作用研究论文原稿。，初规律。培养学生养成日常锻炼的习惯，领略体育运动的乐趣，形成终身锻炼的思想，为将来的自我锻炼奠定良好基础。，养成正确的社会性品格。高等教育阶段是引导学生走向社会的最关键时期，体育课程较其他课程而言，更加具备学生心理素质和社会适应性的课程优势育人效果。在比赛中，提高对社会环军部，硕士研究生，助教，研究方向体育教学训练与实践。，学会挑战自我，追求卓越，百折不挠的优良心理品质，以及敢于拼搏，勇于担当的奉献精神......”。