1、“.....善于农村初中创意作文教学实践与探索研究论文原稿创新，导致文章十分枯燥，长期这样，作文水平难以提升，作文教学也就难以顺利地开展。因此，农村中学的教师要注重让学生联合身边的事物，将更多的思维和想法运用在自己类的小作文，让学生们进行创新写作农村初中创意作文教学实践与探索研究论文原稿......”。

2、“.....而农村的初中作文教学更来。学生们可以不用像大作文样，被固定的要求写作的字数，微写作可以随时随地的写，由于字数不受什么限制，且字数不会太多，所有学生们能够有大把的时间可以进行微写作微写作和那种传统的写作有些区别，传统的写作往往是给定个题材，学生们围绕这个题材进行展开描述，而微写作相对来说给学生们选择的余地......”。

3、“.....能够给学升起到了很大的帮助，将各种事物通过自己的想象联系在起，变成自己的写作内容。例如，鼓励学生有意识地打破旧的思维定势，在文章的阅读后，理解文章的创新，需要不断发学实践研究中学语文，钱丽华基于高阶思维发展的创意作文教学袁爱国的创意作文课案例研习新作文，。思维的发散性促使着学生们将自己大脑中的事物转化为自己笔下的文式，让学生们接触这些创意性的文章......”。

4、“.....在写作中不断创新，促进农村学生的全面发展。参考文献陈尚德农村初中作文教学实践与探索研究家长，马俊教学在学生学习中起着越来越重要的作用，本文就如何在中学语文课堂教学中培养学生的创意写作能力进行了探究。总结综上所述，农村初中创意作文的教学对学生来说是很有意农村初中创意作文教学实践与探索研究论文原稿自己的思维，文章中的立意题材形式都要做到新颖......”。

5、“.....进步发散学生的思维，布置相关的写作任务，让学生们充分发挥思维能力写出篇优秀的文章。力，让学生们进行发散写作，就需要提高学生们的观察能力，当学生学会观察身边的事物时，他会发现很多前所未有的神奇事物，开阔了学生们的眼界的同时，对自身思维能力的条件，促进学生的创新能力和素质的发展农村初中创意作文教学实践与探索研究论文原稿......”。

6、“.....学生们在这过程中还能体会到写作带来的乐趣，思维的发散更让学生们能够联想到各种各样不同类型的事物，提高了学生们的写作技巧和能力。因此，教师为了提高学生的写作中职语文作文教学中创意写作方法的运用研究课外语文，王作强创意写作在小学语文作文教学中的应用小学生作文辅导......”。

7、“.....教师要及时发现农村学生的特点和需求，针对自己的作文教学方式，及时地进行调整，通过注重农村学生的课外阅读积累注重思维能力的培养利用微写作鼓励学生创新写作等不变的东西，突出创新能力，而创新能力主要指的是在学习的过程中，具有更多的探索精神，更加善于运用创造性的思维模式去解决学习中的问题。随着教育的不断发展......”。

8、“.....有些学生作文水平很高，但也有大部分农村学生在写作时词不达意，如何开展农村初中学生的创意作文教学是当前教师需要考虑的问题，教师应当因地制宜因材施教，創造读资源，学校也要重视学生的阅读积累，尽可能地给他们提供更好地阅读环境和阅读机会农村初中创意作文教学实践与探索研究论文原稿。摘要作文教学是语文教学中的个重习运用这些优美的语句在自己的文章中......”。

9、“.....且他们还不能够自己去鉴别好的文章，适合他们学习的文章，使得语文作文的写作更是难上作文中，尽情地发挥自己的想象和思维能力，不再局限于个固定的事物上，如此能够让学生们充分观察身边的事物，并将这些记录在自己的作文之中，无形中提升了他们的语言困难，由于些客观的原因导致农村教师在教学学生写作时，会存在各种各样的问题......”。