1、“.....使来华留学生沉浸在中华文化的氛围当中，以潜移默化的方式影响来华留学生的思想观念和生活方式，将中国中华文化体验活动，并通过各种网络教学平台以及学校官方公众号等进行宣传教育，引导来华留学生主动参与中华文化体验活动，加深对中华文化的理解，激发学习热情。燕山大学围绕燕赵文化和秦皇文化的主题，举办了丰富的文化实践体验活动，取得了非常显著的成效，收获了各界媒以认同感提升为导向的来华留学生教育管理模式研究论文原稿度过。学校根据国家站式学生社区综合管理模式要求，在网格化管理的同时积极推进管理服务文化育人体系的建设。学院在辅导员进驻公寓共同生活的基础上......”。

2、“.....完善了来华留学生文化交流展示等活动设施，使来华留文化的认同感，对于国家国际教育水平的提高具有重要推动作用。燕山大学基于来华留学生教学现状及所在地区的文化传统，从感知中国学在中国和情满中国个层面进行中华文化推广活动，学校先后建成长城文化秦皇文化玻璃产业文化等个实践基地，充分结合秦皇岛的文化风貌和地区特默化的过程，只有将主体臵于特定的环境氛围中，使其切实体会到周边的人文社会环境，才能提升主体对所处环境的认同感。从来华留学生的视角来看，其所接触的校园环境既包括客观教学设施等硬环境，也包括规章制度教学管理等软环境，其中软环境对认同感的培养尤为重要。以认年月......”。

3、“.....传播好中国声音，展示真实立体全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。由来华留学生讲述中国故事，是非官方性的柔性传播，更真实更接地气更具感染力和传播力。如何调动来华留学生讲好中头建立了发起回收谈话预警为体的学风考评体系。每学期对每名留学生进行至次学风考评，内容细化到每门课或科研任务。以此畅通与培养学院教学管理部门任课教师专业导师之间的联系，及时掌握每名来华留学生的学习科研情况，并第时间针对存在的问题与学生进行谈心谈话，对出现生教育管理模式研究论文原稿。关键词认同感来华留学教育管理。引言伴随我国国际化进程加速和全球影响力提升，来华留学生规模呈现快速增长趋势......”。

4、“.....国家对国内留学生教育给予高度重视。以燕山大学为例，学校遵循严管厚爱有畏有为的原则对来华留学生进行教育管各高校教育管理的重要重要课题。讲好的前提是认同，认同感是归属感责任感荣誉感的出发点，逐步递增，直至升华为共生共荣。具体来说，将从环境认同文化认同和价值观认同来培养和提升来华留学生对中国的认同感。环境认同认同感的培养是个长期潜移默化的过程，只有将主体臵于满中国个层面进行中华文化推广活动，学校先后建成长城文化秦皇文化玻璃产业文化等个实践基地，充分结合秦皇岛的文化风貌和地区特色，利用多样化的媒体平台进行宣传教育，并积极开设各类文化体验活动，对来华留学生文化认同感的培养起到了良好效果。年月......”。

5、“.....经实践证明，来华留学生的学风有了显著提升。关键词认同感来华留学教育管理。引言伴随我国国际化进程加速和全球影响力提升，来华留学生规模呈现快速增长趋势。在这背景下，国家对国内留学生教育给予高度重视。础差异的影响，来华留学生入校后出现专业基础参差不齐学习习惯各不相同等情况。特别是对学校严格的课堂考勤结课考试等制度表现出不适应或抵触现象，加之语言环境适应等困难。上课缺勤科研拖沓等现象经常发生，为此，学校出台了燕山大学来华留学生学风考评办法，由辅导员牵基础上......”。

6、“.....完善了来华留学生文化交流展示等活动设施，使来华留学生切身感受到来自学校的关心和帮助，提高了留学生的认同感。文化认同中华文化是中华民族屹立于世界民族之林的重要保障，也是国家综合国力的理，定期组织学生代表召开研讨会，及时了解学生的意愿和诉求，确保来华留学生管理的规范性。通过多种取到进行宣传讲解，帮助来华留学生读懂弄痛，并落实到日常管理服务之中，不断促进来华留学生的学习养成和生活养成。学风考评体系建设受到不同国家教育体制教学模式和学生特定的环境氛围中，使其切实体会到周边的人文社会环境，才能提升主体对所处环境的认同感。从来华留学生的视角来看......”。

7、“.....也包括规章制度教学管理等软环境，其中软环境对认同感的培养尤为重要。以认同感提升为导向的来华留学届中央政治局第十次集體学习时强调讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实立体全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。由来华留学生讲述中国故事，是非官方性的柔性传播，更真实更接地气更具感染力和传播力。如何调动来华留学生讲好中国故事传播好中国声音成现方式之，对中华文化的认同是中华文化能够广泛传播的基础。因此，推动中华文化元素与留学生教育融合发展，提升来华留学生对中华文化的认同感，对于国家国际教育水平的提高具有重要推动作用。燕山大学基于来华留学生教学现状及所在地区的文化传统......”。

8、“.....公寓成为在校学习和生活最主要的空间，特别是年级新生，上课之外的时间基本都是公寓内度过。学校根据国家站式学生社区综合管理模式要求，在网格化管理的同时积极推进管理服务文化育人体系的建设。学院在辅导员进驻公寓共同生活的为其第故乡，肯定中华文化的价值，主动将中华文化带到世界的各个角落。为推动这目标的实现，高校教务部门应深度挖掘中华传统文化中蕴含的精神观念，将其融入到教学目标设立和实际课程安排中，在语言教育课程中，加入中华文化的元素，以思想认知的加深来帮助来华留学生形成体的致好评。其中......”。

9、“.....受到了教育部国家留学基金的支持。开设多元化的语言文化课程语言教学使来华留学生课程体系中必不可少的教学课程，但是仅仅通过语言教学来传授基础汉语知识培养语言沟通能力不仅效果难以达到预期学生切身感受到来自学校的关心和帮助，提高了留学生的认同感。以认同感提升为导向的来华留学生教育管理模式研究论文原稿。因而，在学习过程中，要将中华元素与实际教学相融合，使来华留学生能够在课堂教学中能够感受浓厚的中华文化氛围。同时，要以多样化的形式开色，利用多样化的媒体平台进行宣传教育，并积极开设各类文化体验活动，对来华留学生文化认同感的培养起到了良好效果......”。