1、“.....关键词窑变烧制虚拟仿真教学平台虚拟仿真实验教学平台实验原理利用虚拟仿真实验教学平台，真实还原窑变烧制实验室场景，通过坭兴陶窑变烧制虚拟仿真实验的高仿真度，学生学习正确的窑炉操作方法，掌握种坭兴陶窑变烧制的原理工艺特点和实验操作方法。数字化虚拟仿真采集与处理为坭兴陶烧制工艺的方式合理性的基本准则中南民族大学学报，第作者简介周兴海，男，汉，北部湾大学陶瓷与设计学院副教授研究方向数字化陶瓷项目基金年度广西职业教育教学改革研究项目基于虚拟仿真实验教学的坭兴陶烧制技艺技能传承创新平台开发与应用。坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿。数字化虚拟仿真采集与处理为坭兴陶烧制工艺的虚拟交互体验提供了有力保障数字化虚拟仿真将坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿产物，坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学方法......”。

2、“.....将基于网络的远程教学和基于翻转课堂的引导式开放式教学相结合，从而激发了学生的实验兴趣，极大提高了学生的实验操作的技能。通过坭兴陶窑变烧制虚拟仿真实验学习，让每位学生都能在独立的实验环境下完成各自的研究和实验任务，而且这种虚拟仿真教学改变了教师传统的注入式教学方用来模拟真实雕刻工具所能达到的雕刻效果。每款笔刷都有用來调节画笔大小，用来调节画笔强度，雕刻绘制时按住键时强度变为负值，实现反相雕刻，按住键则切换到平滑笔刷，可替代抛光效果，通过笔刷大小的调节以取代真实工具大小磨头的切换。教学用的虚拟仿真交互模式可以有效的记录和传承非遗窑变烧制的过程，激发人们去了解和的虚拟教学平台实验原理操作流程的研究，体验者可以得到自己所调参数的虚拟坭兴陶窑变作品，通过交互功能把非遗文化的主体部分的技能和表现形式很好的体现出来......”。

3、“.....利用虚拟引擎将中的数字图像设计维软件中的维模型切割和中的精雕细模，所有元素整合构建出新的可视化虚拟仿真交互平坭兴陶盐烧窑变烧制虚拟仿真实验原理通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶段高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段关闭电源，带上防毒面具，打开投料口，将海盐投入窑内，海盐在高温中分解出的钠化合物与氧化硅结合形成薄薄釉面，同时也会与胚体中的氧化铝产生排斥现象，造成桔皮的玻璃质感的窑变效果，烧制工艺和窑变效果仿真度达以上。坭兴陶烧制技艺可视化枯燥乏味的局面。虚拟交互环境技术使人们可以直接观察到事物的运动方式过程数据的可视化提供了新的方式为人类探索宏观和微观世界提供了新的途径为人机交流开辟了个新的研究领域。坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿......”。

4、“.....通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶用。坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿。坭兴陶盐烧窑变烧制虚拟仿真实验原理通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶段高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段关闭电源，带上防毒面具，打开投料口，将海盐投入窑内，海盐在高温中分解出的钠化合物与氧化硅结合形成薄薄釉面，同时也会与胚体中的氧化铝产生排斥现象，造成桔皮的玻璃作的技能。通过坭兴陶窑变烧制虚拟仿真实验学习，让每位学生都能在独立的实验环境下完成各自的研究和实验任务，而且这种虚拟仿真教学改变了教师传统的注入式教学方式，强调以学生为中心的实验教学理念，将学习资源开放，学习空间开放，以学生自主学习为主，教师指导为辅，教师尊重学生的想法，鼓励引导学生创新，教师与学生融合成体......”。

5、“.....为学生今后从事坭滑笔刷，可替代抛光效果，通过笔刷大小的调节以取代真实工具大小磨头的切换。教学用的虚拟仿真交互模式可以有效的记录和传承非遗窑变烧制的过程，激发人们去了解和体验非遗文化的魅力，将所学的理论知识在虚拟平台上应用得到虚拟技艺的产品，创新了传统坭兴陶窑变工艺的教学方法和教学手段。使传统的坭兴陶窑变技艺在虚拟交互平台的支持下，形成创新性的坭兴陶窑变烧制流程数字化资源，有效的降坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段将煤块和松香燃烧消耗窑内氧气，产生少量火焰和大量浓烟，使窑内缺氧形成还原气氛，处在还原气氛下的坭兴陶坯体中的高价铁会还原变成氧化亚铁，同时浓烟中的碳元素会吸附到坭兴陶表面，形成黑灰色深青色或深蓝色等暗色调，而有匣钵覆盖的地方，因有匣钵的遮挡而无法被碳元素附着，形成古铜色或深红色......”。

6、“.....元素会吸附到坭兴陶表面，形成黑灰色深青色或深蓝色等暗色调，而有匣钵覆盖的地方，因有匣钵的遮挡而无法被碳元素附着，形成古铜色或深红色，烧制工艺和窑变效果仿真度达以上。虚拟现实技术的仿真功能系统，可以创建出虚拟的维空间和个真实的动态环境，使用户的可以在这样的虚拟空间和环境中更好的认识和了解坭兴陶窑变技艺，在体验上和接受程度上得到愉悦，改变了以前通过计算机单向获取的知识，利用虚拟引擎将中的数字图像设计维软件中的维模型切割和中的精雕细模，所有元素整合构建出新的可视化虚拟仿真交互平台，保留原始软件中创造的各个细节和功能也通过整合到达全流程的沉浸体验。坭兴陶窑变产品加工平台中最重要的步骤就是坭兴陶的烧制，虚拟玉器加工平台中最重要的步骤当属坭兴陶雕刻，常用陶器加工工具由于有尺寸大小和种类不同的区感的窑变效果，烧制工艺和窑变效果仿真度达以上......”。

7、“.....通过电窑加温加热方式对坭兴陶坯品进行烘烤。经过排水阶段低温阶段中温阶段高温阶段将窑内温度升至，在保温阶段将煤块和松香燃烧消耗窑内氧气，产生少量火焰和大量浓烟，使窑内缺氧形成还原气氛，处在还原气氛下的坭兴陶坯体中的高价铁会还原变成氧化亚铁，同时浓烟中的兴陶行业和科学研究奠定基础，也为其他陶瓷工艺教学提供重要参考。参考文献王耀希民族文化遗产数字化北京人民出版社，祁庆富存续活态传承是衡量非物质文化遗产保护方式合理性的基本准则中南民族大学学报，第作者简介周兴海，男，汉，北部湾大学陶瓷与设计学院副教授研究方向数字化陶瓷项目基金年度广西职业教育教学改革研究项目基于虚拟仿真实验教学的坭兴陶烧制技艺技能传承创新平台开发与了烧制过程中的浪费，缩短了教学的周期，大大提高了坭兴陶非遗文化传承与传播的效率......”。

8、“.....坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学方法，开创了线上线下教学相结合的个性化智能化泛在化实验教学新模式，将基于网络的远程教学和基于翻转课堂的引导式开放式教学相结合，从而激发了学生的实验兴趣，极大提高了学生的实验，所以使用工具数量繁多，其主要类别可分为切割片和各类磨头。不同工具的反复切换使用，大大降低了加工的效率。虚拟玉器加工可以利用软件强大笔刷功能，用来模拟真实雕刻工具所能达到的雕刻效果。每款笔刷都有用來调节画笔大小，用来调节画笔强度，雕刻绘制时按住键时强度变为负值，实现反相雕刻，按住键则切换到坭兴陶窑变烧制工艺虚拟仿真实验教学平台开发建设研究论文原稿设计者可以将设计思路在虚拟交互平台先实验，经过对设计数据的多次修改和尝试，得到套较为满意的方案最终指导现实的烧制过程......”。

9、“.....体验者可以得到自己所调参数的虚拟坭兴陶窑变作品，通过交互功能把非遗文化的主体部分的技能和表现形式很好的体现出来。坭兴陶窑变烧制流程的展示和加工过程的交互记录在中完拟交互体验提供了有力保障数字化虚拟仿真将素材转换与设计为坭兴陶烧制工艺的虚拟交互体验提供了有效资源数字化虚拟图形软件与维制作软件都为烧制工艺的虚拟体验提供了可靠媒介。数字化虚拟仿真技术有别于传统的数字化保护的优点就是数字化素材再次转换与设计，并且通过维空间的建立将素材进行次转换，可以起到调配保障数字虚拟设计体验的作用。数字化虚拟交互技术为坭兴陶烧制非遗的文化体验提材转换与设计为坭兴陶烧制工艺的虚拟交互体验提供了有效资源数字化虚拟图形软件与维制作软件都为烧制工艺的虚拟体验提供了可靠媒介。数字化虚拟仿真技术有别于传统的数字化保护的优点就是数字化素材再次转换与设计......”。