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2、“.....因此，传统文化可以积极渗透到教学氛围之中，主动给予小学生以良好的主体文化的美丽。参考文献房殊怎样在小学语文教学中渗透传统文化佳木斯教育学院学报，孙小波传统文化在小学语文教学中的渗透中国校外教育，童峰小学语文教学中渗透传统文化总给将传统文化资源融入到现代小学语文教学中对健全学生语文认知模式，提升小学生在语言交流方面的能力有着至关重要的意义......”。

3、“.....可完善学教师还可以直接将传统文化纳入教学内容之中，切实提升传统文化在语文教学体系中的重要地位。教学内容是小学生知识学习信息积累合作探究和快乐交流的认知对象，因而传统文化小学语文传统文化渗透策略传统文化是中华民族数千年来的文化积淀和智慧结晶，因而具有较高的思想价值和德育价值，能够成为语文教学过程中的宝贵资源。因此，文章首先阐述传......”。

4、“.....切实提升传统文化在语文教学体系中的重要地位。教学内容是小学生知识学习信息积累合作探究和快乐交流的认知对象，因而传统文言实践能力创新能力得到强化。小学语文教师应该认真对待教学中的工作，引导学生理解中国传统文化，使他们了解中国传统文化的美丽......”。

5、“.....因此，传统文化与教学内容的强强联手能够为小学生核心素养的全面发展提供强大助力，能够逐步进入良性发展轨道。学中的渗透传统文化在教学氛围中的渗透传统文化在教学过程中的渗透传统文化在教学内容中的渗透传统文化在教学评价中的渗透等有效策略。教学内容中的渗透在语文教学过程中，主动给予小学生以良好的主体影响，直接加速小学生核心素养的科学发展......”。

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7、“.....关键文化佳木斯教育学院学报，孙小波传统文化在小学语文教学中的渗透中国校外教育，童峰小学语文教学中渗透传统文化的思考求知导刊，。教学内容中的渗透在语文教学过程中生语文认知模式，提升小学生在语言交流方面的能力有着至关重要的意义，要根据传统文化资源中优质的教学内容，可完善学生的知识结构，强化学生对语言的认知理解......”。

8、“.....因而能够为小学生核心素养的实训化发展提供强大的主体能力支持和生命活力基础。因此，传统文化可以积极渗透到教学氛围之中助语文教学完成教书育人使命的得力助手，为其提供营养全面质量优异品位高雅的思想道德教育资源。由此可见，优秀传统文化与语文课堂教学不仅具有非常高的内在关联性和致性，知传统文化的深度探究过程中积极动脑主动交流......”。

9、“.....也能够有效促进小学生核心素养的实践化成长。传统文化应用于小学语文的教学可见，优秀传统文化与语文课堂教学不仅具有非常高的内在关联性和致性，传统文化也能够有效渗透到语文教学的实施环节之中。教学过程中的渗透在语文教学过程中，教师可以在引响，直接加速小学生核心素养的科学发展。传统文化应用于小学语文的教学研究论文原稿......”。