1、“.....让学生在感悟历史中自己践行社会主义核心价值观。，严控信息技术融入度现代信息技术模糊了虚拟与现中国高等教育课题名称思想政治理论课传统优势同现代信息技术融合研究，课题级别黑龙江职业学院校级课题，项目编号。，构建多元化的教学模式在思政教学中应用现代信息技术需要结合学生的学情，构建多元化的教学模式是要立足于培养学生实践能力的角度合理运用多媒体教现代信息技术在高职思政教学中的应用研究论文原稿控信息技术融入度，发挥学生主体性。在思政教学中必须要突出基础知识，尤其是不能为了应用信息技术而设计教学，让学生陷入新异特场景中，忽视对思政教学内容的深入探析。例如在讲解思政基本概念时......”。

2、“.....但是其重点仍然要落实到思政基本概念的认知开放的教学环境。例如信息技术在思政教学中的应用虽然定程度解放了教师的工作量，但是其外在的表证会遏制学生的探索能力创新能力。因此为了切实提升现代信息技术与思政教学的深度融合，高职院校要采取以下措施是要创新教法流程，构建个性化的教学方案。利用现代信息技术能够教学中可以通过虚拟现代技术为学生搭建相应的场景，让学生在感悟历史中自己践行社会主义核心价值观现代信息技术在高职思政教学中的应用研究论文原稿。参考文献冯丹丹现代信息技术在思政教学中的应用分析北京印刷学院学报赵庆寺现代信息技术与高校思政课深度融合的异化......”。

3、“.....构建多元化的教学模式是要立足于培养学生实践能力的角度合理运用多媒体教学设备。充分发挥第课堂优势是提升思政教学实效性的重要举措，在教学中教师要结合具体的社会实践教育活动而选择现代信息技术高职教师要利用信息技术的优势对思政教学流程进行优化设计。例如教师要利用信息技术在课前对学生的学情思政知识疑惑问题进行全面掌握，以此在课堂中可以实施针对性的教学策略是严控信息技术融入度，发挥学生主体性。在思政教学中必须要突出基础知识，尤其是不能为了应用信息师讲解基础的理论知识，教学效率相对不高。而将现代信息技术融入到课堂教学中则可以有效转变教学的教学模式，由过去的满堂灌向启发式合作式教学模式转变......”。

4、“.....提升了学生的学习质量，提高了教师的教学效率最后有效解决了教学考核模式单滞后的问题现代信中具有重要的意义首先有效解决思政教学资源单的问题，为学生提供了丰富多彩的学习资源体系。目前高职思政教学内容存在脱离学生实际岗位脱离专业课程等问题，导致思政课程教学难以激起学生的学习兴趣。而利用现代信息技术则可以为学生提供接地气的教学资源，从而唤起学生学习枯燥理论知识以生动的视频方式展现出来，从而让学生在愉悦的环境下接受知识其次提高了教师的教学效率，由注入式到引导式。长期以来高职思政教师教学主要是围绕书本知识，课堂的大部分时间用于教师讲解基础的理论知识，教学效率相对不高......”。

5、“.....让学生陷入新异特场景中，忽视对思政教学内容的深入探析。例如在讲解思政基本概念时，教师可以借助相应的多媒体设备，但是其重点仍然要落实到思政基本概念的认知上，引导学生通过自身认知能力消化思政基本概念知识，以此将其转化为内在的行动力。表证会遏制学生的探索能力创新能力。因此为了切实提升现代信息技术与思政教学的深度融合，高职院校要采取以下措施是要创新教法流程，构建个性化的教学方案。利用现代信息技术能够为学生提供更为活跃的课堂氛围，为了避免因过度使用现代信息技术造成的忽视学生发散思维现象，落实到思政基本概念的认知上......”。

6、“.....以此将其转化为内在的行动力。现代信息技术应用于高职思政教学的意义结合调查研究，现代信息技术应用到高职思政教学中具有重要的意义首先有效解决思政教学资源单的问题，为学生提供了丰富多彩的息技术在高职思政教学中的应用研究论文原稿现代信息技术在高职思政教学中的应用研究论文原稿。，严控信息技术融入度现代信息技术模糊了虚拟与现实的边界，为学生提供了更为开放的教学环境。例如信息技术在思政教学中的应用虽然定程度解放了教师的工作量，但是其外在的动力，激发学生积极参与思政课题教学的积极性。例如教师利用多媒体设备可以将枯燥理论知识以生动的视频方式展现出来......”。

7、“.....由注入式到引导式。长期以来高职思政教师教学主要是围绕书本知识，课堂的大部分时间用于教可以有效转变教学的教学模式，由过去的满堂灌向启发式合作式教学模式转变，实现了针对性的教学策略，提升了学生的学习质量，提高了教师的教学效率最后有效解决了教学考核模式单滞后的问题。现代信息技术应用于高职思政教学的意义结合调查研究，现代信息技术应用到高职思政教习资源体系。目前高职思政教学内容存在脱离学生实际岗位脱离专业课程等问题，导致思政课程教学难以激起学生的学习兴趣。而利用现代信息技术则可以为学生提供接地气的教学资源，从而唤起学生学习的动力，激发学生积极参与思政课题教学的积极性......”。

8、“.....发挥学生主体性。在思政教学中必须要突出基础知识，尤其是不能为了应用信息技术而设计教学，让学生陷入新异特场景中，忽视对思政教学内容的深入探析。例如在讲解思政基本概念时，教师可以借助相应的多媒体设备，但是其重点仍然要的边界，为学生提供了更为开放的教学环境。例如信息技术在思政教学中的应用虽然定程度解放了教师的工作量，但是其外在的表证会遏制学生的探索能力创新能力。因此为了切实提升现代信息技术与思政教学的深度融合，高职院校要采取以下措施是要创新教法流程，构建个性化的教学方学设备......”。

9、“.....在教学中教师要结合具体的社会实践教育活动而选择现代信息技术。例如教师在组织学生参加社会志愿服务活动后，要通过钉钉群发布自我感受作业，让学生在微信群中相互发表自己的感受，以此形成相互讨论相互学习的氛上，引导学生通过自身认知能力消化思政基本概念知识，以此将其转化为内在的行动力。参考文献冯丹丹现代信息技术在思政教学中的应用分析北京印刷学院学报赵庆寺现代信息技术与高校思政课深度融合的异化及其超越学术论坛朱亮，张祥稳运用现代信息技术改进高校思政课教学模为学生提供更为活跃的课堂氛围，为了避免因过度使用现代信息技术造成的忽视学生发散思维现象，高职教师要利用信息技术的优势对思政教学流程进行优化设计......”。