1、“.....不仅学生的学习兴趣得不到满足，他们的文教学模式来看，很多教师长期按照灌输式教学来开展，并没有考虑到学生的想法观点，在教学的内容上未能够科学的调整，对教学效率教学质量都没有做出合理的改善。这会让语文教育工作过于单，课堂教学流程死板，学生对语文知识的学习和理解只停留在表面上，初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略研究论文原稿教学理念，缺少教学的趣味性，这会严重影响学生的主观能动性，导致他们在学习中出现不愿意与教师进行互动的情况。在此基础上，当前初中语文教学工作在教学创新上表现出很大的不足......”。

2、“.....虽然传统教育模式能够取得定的意识能力与习惯不是蹴而就的，需要教师在教学上多加引导。针对当前初中语文教学中存在的问题，教师要做好宏观层面的调整与微观层面的渗透，把握切机会，循循善诱，使学生意识到自身在课堂学习中的主体地位，激发其自主学习的欲望与兴趣，使其体会到学习的趣。因此，教师更需要熟练运用些新兴手段来调动学生的学习积极性。在以往的语文课堂上，学生习惯了教师固定化的教学模式，对语文课堂缺乏好奇心与探索欲，以致在次次学习的过程中心理预期逐渐下降，学习效率与主动性也降再降。基于上述原因，为保持学生高引导学生自主探究和质疑......”。

3、“.....学生自主学习能力的培养，定要让学生在语文知识的掌握上，对自主探究自主质疑不断的增加，不要对书本上的知识拿过来直接应用，而是要从不同的方面来思考和锻炼，这样能够在语文的学习语缺乏自己的见解，导致学科思维得不到发展，思考能力得不到锻炼，综合学习能力也呈下降趋势。基于此，为有效提升学生自主学习能力，教师必须让学生学会主动思考。相比于传统的讲解式模式，提问的方式更能激发学生学习兴趣。因此，教师可以应用提问的方法，会主动思考。相比于传统的讲解式模式，提问的方式更能激发学生学习兴趣。因此，教师可以应用提问的方法，设置些趣味性较强的问题，让学生化被动为主动......”。

4、“.....在问题情境中，学生会快速进入学习状态，主动思考问题。这样的循循善诱，使学生意识到自身在课堂学习中的主体地位，激发其自主学习的欲望与兴趣，使其体会到学习的乐趣，在自主学习中收获愉悦感成就感，最终实现个人能力和素养的提升。参考文献耿艳芳浅谈初中语文阅读教学中学生自主学习能力的培养求知导刊，。设置欲，以致在次次学习的过程中心理预期逐渐下降，学习效率与主动性也降再降。基于上述原因，为保持学生高效的专注力和强烈的学习欲望，教师必须在教学手段方面进行创新，比如可以组织些游戏或比赛活动，让学生体会到学习的乐趣，从而激发学生学习兴趣......”。

5、“.....让学生化被动为主动，在思考辨析解决问题的过程中主动思考。在问题情境中，学生会快速进入学习状态，主动思考问题。这样的方式可以使学生在潜移默化的过程中形成自觉主动思考学科内容的思维习惯，为自主学习能力的提高做好准备。将教师的讲解和课本的知识奉为圭臬，缺乏自己的思考与见解，导致语文学习呈现枯燥机械的特点。这不仅影响学科兴趣的建立，还会打击学生的信心。设置问题合理引导，促进学生主动思考当前，语文教学中存在学生不愿意动脑思考的问题。部分学生过于依赖教师，断的增加，不要对书本上的知识拿过来直接应用......”。

6、“.....这样能够在语文的学习语文的进步上开辟新的道路，同时在学生自主学习能力的综合培育水平上得到更好的创新。优化课堂教学手段，激发自主学习欲望新颖有趣的教学手段和形式是方式可以使学生在潜移默化的过程中形成自觉主动思考学科内容的思维习惯，为自主学习能力的提高做好准备。关键词初中语文自主学习培养研究引言自主学习能力是实现学生发展不可或缺的素养。现阶段，受传统应试教育理念的影响，部分学生的语文学习思维僵化，问题合理引导，促进学生主动思考当前，语文教学中存在学生不愿意动脑思考的问题。部分学生过于依赖教师，缺乏自己的见解，导致学科思维得不到发展......”。

7、“.....综合学习能力也呈下降趋势。基于此，为有效提升学生自主学习能力，教师必须让学生学被动消极的心理，使其以积极主动的面貌重新投入语文课堂中。结束语综上所述，培养学生良好的自主学习意识能力与习惯不是蹴而就的，需要教师在教学上多加引导。针对当前初中语文教学中存在的问题，教师要做好宏观层面的调整与微观层面的渗透，把握切机会，激发学生自主学习欲望与兴趣的最好方法。对于初中生而言，他们对新颖的教学手段和教学模式具有浓厚的兴趣。因此，教师更需要熟练运用些新兴手段来调动学生的学习积极性。在以往的语文课堂上，学生习惯了教师固定化的教学模式......”。

8、“.....这让语文教育工作进入误区。初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略研究论文原稿。引导学生自主探究和质疑，培养学生自主学习能力现代化的教育体系中，学生自主学习能力的培养，定要让学生在语文知识的掌握上，对自主探究自主质疑不语文素养也无法得到构建。缺少趣味创新初中语文教学的目的，是希望同学们对语文知识更好的掌握，对语文素养更好的巩固。但是传统的教学理念，缺少教学的趣味性，这会严重影响学生的主观能动性，导致他们在学习中出现不愿意与教师进行互动的情况。在此基础仅学生的学习兴趣得不到满足......”。

9、“.....为此，初中语文教学必须在日后的教育理念教育方法上进步的转变。初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略研究论文原稿。教学方法单从当前的初中语文教学模式来看，很多教师长期按照灌输教学成果，但教育需要创新才能够发展，学生需要新颖且有趣的方式来更好地进行语文知识学习，但当前的语文教育工作在这些方面都有所欠缺，这让语文教育工作进入误区。初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略研究论文原稿。教学方法单从当前的初中语乐趣，在自主学习中收获愉悦感成就感，最终实现个人能力和素养的提升。参考文献耿艳芳浅谈初中语文阅读教学中学生自主学习能力的培养求知导刊，......”。