1、“.....为学生创造独立思考的环境。本文从小学数学教学现实情况小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略研究论文原稿教学现实情况入手，探讨培养独立思考能力的具体策略，为促进小学生的顺利发展提供些思路。过分追求考试成绩小学阶段是培养学生学习思维学习习惯学习能力的重要时够的时间进行独立思考，给予学生就思考结果进行交流讨论的机会，形成主动学习的课堂机制......”。

2、“.....目的是改变学生死记硬背应用不也可帮助学生养成创新意识。小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略研究论文原稿。关键词小学数学独立思考能力教学策略引言新课标改革中提出对学生的综合培养学生的创新意识道题的正确结果是固定的，但通往结果的道路并不固定，简便算法提升解题效率，不太简便的算法暗含不同的数学思维......”。

3、“.....这样的引导方式可让学生明白无处不可生疑的道理，让学生明白概念的严谨性。在初期，教师应鼓励学生去对任何个疑问进行探索学生习惯于质疑后，教师养独立思考能力的可行措施培养学生的质疑能力质疑是形成独立思考的重要前提，能否提出质疑在定程度上可以说明学生是否进行了思考。教师首先需要培养学生的质疑能于质疑后......”。

4、“.....使学生逐渐学会如何正确地质疑。第天，分成份，猴子偷走的所有桃子的是，桃树上还有引导学生提出自身所不能解决疑惑的问题，提出认为不对的地方。比如在分数的意义和性质课中......”。

5、“.....使学生逐渐学会如何正确地质疑。小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略研究论文原稿。所不能解决疑惑的问题，提出认为不对的地方。比如在分数的意义和性质课中，教师可引导学生更具概念的表述进行思考单位为什么要加双引号概念表述中删改个关键小学数学教育中培养独立思考能力的可行措施培养学生的质疑能力质疑是形成独立思考的重要前提......”。

6、“.....教师首先需要，让学生敢质疑能质疑，引导学生逐步靠近独立思考。小学阶段学生的思维固化程度不高，还处于较为活跃的阶段，教师需要通过教学来刺激学生的思维，引导学生提出自天，被分成份，猴子偷走的剩余桃子的其实还是，桃树上还有以此类推，每天猴子偷走的都是，剩下的个桃子也是。这样来，答案就很清晰了......”。

7、“.....这样的引导方式可让学生明白无处不可生疑的道理，让学生明白概念的严谨性。在初期，教师应鼓励学生去对任何个疑问进行探索学生习养学生的质疑能力，让学生敢质疑能质疑，引导学生逐步靠近独立思考。小学阶段学生的思维固化程度不高，还处于较为活跃的阶段......”。

8、“.....可帮助学生正确理解分数的意义和性质，也可帮助学生养成创新意识。小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略研究论文原稿立思考，给予学生就思考结果进行交流讨论的机会，形成主动学习的课堂机制。培养学生的创新意识道题的正确结果是固定的，但通往结果的道路并不固定，简便算法提升手，探讨培养独立思考能力的具体策略......”。

9、“.....关键词小学数学独立思考能力教学策略引言新课标改革中提出对学生的综合素养进行培养成绩只是阶段性学习成果的量化考核结果，并不能全面体现学生的学习效果。摘要独立思考能力是新课改的主要方向之，目的是改变学生死记硬背应用不灵活的现象，使活的现象，使学生具有主动学习的能力。数学作为培养学生思维的重要课程......”。