1、“.....这样的做法想要顺利开展，必然是要将课堂的主动权归还于学生，让学生互动将更加和谐，形成有效的德育合力，从而共同推动此阶段学生的健康成长。结语针对祖国未来的年轻力量的德育教育工作，落在了各个学校以及每位教育者们的肩膀上。音乐作为与小学生情感表达最亲近的学科之，过去喊口号式的，单化的德育方式已然不能够适应在小学音乐课程中融入德育教育的可行性研究论文原稿效的互动。比如，家长们可以参与学生们的线上音乐课堂，音乐课堂采用直播或者录播的模式，让更多的家长能够参与进来。音乐老师们可以借助网络开放评论平台，在课堂内容的选择上......”。

2、“.....同时在活动中引入德育内与性强的艺术活动，在定程度上强化了学科德育教育贯彻。这个艺术活动可以为学生提供实践的舞台，能给他们在日常学习生活中树立良好的自信。提倡家校音乐联动，形成德育教育合力对于音乐学科来说，实践性强，能够进行拓展的艺术团队形式也更加多样化。所以高年级的音乐教育中融入德育教育可行性的探讨，期望将德育教育可以切实落实在音乐教学始末上，使孩子们在德育教育的潜移默化中健康成长。关注从音乐课堂中衍生出的德育艺术活动德育艺术活动是小学高年级音乐课堂呈现德育效果的重要形式之，同时也是音乐课在课堂教学中，学生们才是核心的因素......”。

3、“.....所以具有主观能动性以及不确定性，所这就需要音乐教师能在自己的课堂中对学生可能会有的反应，做出有可能的预判，并且能在这个基础上去引导学生做教师已经预先设计好的选择。在小学音乐课感交流，让师生之间以及生生之间相互感染，共同进步。这样的做法会使得学科德育教育在课堂里的贯彻更具有凝聚力，让学生自发向往德育实践。在小学音乐课程中融入德育教育的可行性研究论文原稿。爱国主义教育类音乐课堂比如小学年级上册第课多彩的乡音将德育教育可以切实落实在音乐教学始末上，使孩子们在德育教育的潜移默化中健康成长。在课堂教学中，学生们才是核心的因素，因为他们有自己的独立思想......”。

4、“.....所这就需要音乐教师能在自己的课堂中对学生可能会有的反应，做出有。所以我们必须从学校，教师，课堂，家庭等与小学生密切相关的环境下进行改变。参考文献高羽营艺术课堂，觅德育空间浅谈小学音乐与德育教育整合探究中国周刊，张羽妙小学高段合唱团音准训练策略初探广西教育，贾敬文小学音乐学科德育教育之我见。摘进行线上互动。这样的模式可以让每个学生更好地发现自己的优势，从而使得他们能够得到更大的学习自信心，也能让家长对学生的学科德育教育更加具有针对性。若是能够通过多次且多样化的家校音乐联动，将会促使学校与家庭之间的互动将更加和谐......”。

5、“.....此课文最主要的教育目标就是学生通过对本单元内容的教学，感受这首音乐所要表达的思想情感，充分表达着人民期盼红军早日到达的迫切情绪，并幻想着红军到达时的舒心与快慰，从而激发学生对革命斗争的责任心使命感，最后贯彻爱国主义德育教育的理军早日到达的迫切情绪，并幻想着红军到达时的舒心与快慰，从而激发学生对革命斗争的责任心使命感，最后贯彻爱国主义德育教育的理念。在音乐课堂中教师应该做到能够随机应变，利用各种各样的方式去创设个适当的生活化的学科德育教育情境。利用人与人之间的的方式。家校音乐联动......”。

6、“.....使其不再盲目。当今的生活更为便利，家校的联动形式可以更加多样化且便捷，两者之间完全可以通过网络平台进行更有效的互动。比如，家长们可以参可能的预判，并且能在这个基础上去引导学生做教师已经预先设计好的选择。爱国主义教育类音乐课堂比如小学年级上册第课多彩的乡音中的盼红军，此课文最主要的教育目标就是学生通过对本单元内容的教学，感受这首音乐所要表达的思想情感，充分表达着人民期盼小学高年级阶段的学生正是处在接受德育教育的黄金期，此时他们的观可塑性相对较强。当前，全国及社会各界正高度重视学校教育中的德育环节......”。

7、“.....该文主要是对在小学高年级的音乐教育中融入德育教育可行性的探讨，期育合力，从而共同推动此阶段学生的健康成长。结语针对祖国未来的年轻力量的德育教育工作，落在了各个学校以及每位教育者们的肩膀上。音乐作为与小学生情感表达最亲近的学科之，过去喊口号式的，单化的德育方式已然不能够适应在当今社会生活状态下的学生们学生们的线上音乐课堂，音乐课堂采用直播或者录播的模式，让更多的家长能够参与进来。音乐老师们可以借助网络开放评论平台，在课堂内容的选择上，老师们可以策划家长与学生能够共同参与的互动活动，同时在活动中引入德育内容......”。

8、“.....这个艺术活动可以为学生提供实践的舞台，能给他们在日常学习生活中树立良好的自信。提倡家校音乐联动，形成德育教育合力对于音乐学科来说，实践性强，能够进行拓展的艺术团队形式也更加多样化。所以家校之间的音乐联动，是个可实为主体亲身感受后，再由教师的带领下层层深入。在小学音乐课程中融入德育教育的可行性研究论文原稿。关注从音乐课堂中衍生出的德育艺术活动德育艺术活动是小学高年级音乐课堂呈现德育效果的重要形式之，同时也是音乐课堂的延展。德育艺术活动具有多样在当今社会生活状态下的学生们了......”。

9、“.....教师，课堂，家庭等与小学生密切相关的环境下进行改变。参考文献高羽营艺术课堂，觅德育空间浅谈小学音乐与德育教育整合探究中国周刊，张羽妙小学高段合唱团音准训练策略初探广西教育，贾敬文小，强化学生道德素养实时与家长们进行线上互动。这样的模式可以让每个学生更好地发现自己的优势，从而使得他们能够得到更大的学习自信心，也能让家长对学生的学科德育教育更加具有针对性。若是能够通过多次且多样化的家校音乐联动，将会促使学校与家庭之间家校之间的音乐联动，是个可实行的方式。家校音乐联动，需要学校将家长请进音乐课堂让家长能够更清楚地了解到如何能够更好地提升孩子的素质......”。