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2、“.....制度的建设是多个方面额，而班主任教师更重要的是给学生树立学习的榜样，要用教师自身的人格魅力领导学生，提升整个班级的凝聚力的主人翁意识和精神充分展现出来，带领学生在民主的氛围中加入班级管理的各项事务中，促进学生的自律自强。班主任教师在制订具体制度的过程中，要考虑到学生的这些特点，要结合学生的实际情况，将因此，本文对目前初中班级管理的现状进行了分析，并且提出了些改善初中班级管理的策略方式......”。

3、“.....初中班级管理的现状及改善策略研究论文原稿不服从班级的管理，而班干部有时候也会产生自大的心理，以为自己的管理能力是很到位的，这种时候班主任要趁时机介入统筹大局。摘要在初中阶段的学习中，是学生成长过程中的个重要阶段，然而初中生初中生缺乏自主管理能力和学习能力在目前阶段，很多初中生缺乏自主管理能力和学习能力，平行分班的班级中，学生的自主能力是很重要的，个老师兼顾不了那么多的学生......”。

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5、“.....但教育介入管理机制的必然，使得初中生的管理相应较严格，学校和教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观，最终通过学习以此来实现自己人生中的阶段性价，充分地培养了学生的主人翁意识和集体的荣誉感，同时也锻炼了他们的语言表达能力和管理能力。但是十岁的初中生的身心发育还尚未成熟，对层出不穷的班务之事认知敏感度比较低，些难以管理的学生会意识和精神充分展现出来，带领学生在民主的氛围中加入班级管理的各项事务中......”。

6、“.....班主任教师在制订具体制度的过程中，要考虑到学生的这些特点，要结合学生的实际情况，将制度的约能力和学习能力，如果能让学生自己培养起这个管理能力，对整个班级的自律有着很大的帮助，也有利于个体学生的自我发展。班主任可以放手让学生接手常规日常事务，循序渐进后，学生管理会变得日渐成性，但教育介入管理机制的必然，使得初中生的管理相应较严格，学校和教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观......”。

7、“.....目前初中班级管理的现状分析有些班级学生团结起来，培养他们成为有责任和有担当的人，给学生的综合素养打下良好的基础。因此，本文对目前初中班级管理的现状进行了分析，并且提出了些改善初中班级管理的策略方式，希望可以给初中束和人性化的管理相结合，让学生得到最大的尊重，也让学生学会自尊和尊重他人。通过师生共同协作制订制度，学生在思想上也会越来越成熟，他们对于管理等问题，也有了更多的思考和切身的体会......”。

8、“.....教师也要遵循具体的制度来开展相关的工作，而制度的建立需要更多发挥学生的主体性，使学生的主人翁况所带来的学习成绩好坏会导致情绪变化极不稳定，心里想的事情也会比较多点，当然也会产生极大的叛逆心理。因此老师应该注重学生的心理方面，深入的了解到每个学生的需求，如果学生有什么叛逆心理是树立学生自信心的有效途径......”。

9、“.....促使他们看到发展和进步的希望，将这些闪光点进行拓展，紧紧抓住那些关键性因素。教师在进行管理的过程中，定要重视对学生自或者是不好的心理的話，老师可以对他们加以疏导，帮助解决他们的疑惑。因此，教师需要和学生适当的进行情感交流，通过这种方式便能较好地引导学生打开心结，帮助学生进行心理疏导，从而面向阳光需要让班级学生团结起来，培养他们成为有责任和有担当的人，给学生的综合素养打下良好的基础......”。