1、“.....从质量，对学生的长期学习和长远发展都十分不利。所以，在这种情况下更需要生物老师提高自身的专业水平，从而提高自己的学科素质。不过，由于生物老师并不重视知识的丰富与积累，不注重对自身实践操作技能的培养，在当前的实践生物课程中，老师所组织的教学也经常走过场，对全新的生物知识的钻研和探究较少，这在定程度上不能及时满足学生的发展需要，不利于学生动手能力的提高。在目前的初中生物教学过程中，教师通常很难把教学主体意识从活动，而并未顾及到学生的生物学习兴趣和创新思想，使得学生在生物课堂教学过程中十分被动，没有主动性和创造力。长此以往，学生对生物学习兴趣逐渐降低，同时也会产生厌烦情绪，由此导致了教学效果不明显，学生对生物知识的渴求度也逐步降低。此外，在学校限定的上课时段里，由于老师对基础知识的理论传授时间大大超过了学生的实际运用时间，学生的动手实际能力逐渐减弱......”。

2、“.....关于初中生物关于初中生物新课程改革核心问题的研究论文原稿阶段初中生物教育已获得了定的进展，但与新课改对生物教学的要求相比仍旧存在差异。因此，教师应意识到目前在课堂教学中所面临的核心问题，并通过持续强化自我建设，提升自己的思想意识，丰富课程内容，改革传统的教学模式等方法不断对初中生物课堂教学工作加以优化与完善。除此之外，教师必须强化对科学技术知识的掌握，并增强运用高科技教学设备的能力，给学生提供良好的教学条件，促进学生生物学习的全面发展。参考文献张军芳初中生物和独立思考，从知识讲授者的角色向知识引导者的角色进行过渡。如在生物课堂中，可以让学生们自由地讨论问题答疑，并与老师共同探讨正确观点，还可以把学生作为课堂的主角，采用分小组授课的形式让学生自相配合，并对教学内容进行自由学习研究，最后得出正确结论。唯有如此，才可以满足学生的学习需要......”。

3、“.....以实现生物教育的目标。完善评价机制生物教学改革顺利开展的重要前提条件与保证就是要建立完善的生物教学实际操作能力，并合理分配好有限的上课时间。在课堂学习中老师也要发挥好的指导作用，充分发挥好引导者的角色。例如，学生在学习生物和细胞这章节时，尤其是有细胞结构时，老师可以运用显微镜进行辅助教学，并有序组织学生利用显微镜对细胞结构进行细致考察，有助于学生生物学习的质量，也有利于学生长远发展。创新教学思维在初中的生物课程中，老师还需要创新教育理念，以推动学校的长远发展。而教育理念直接决定着教学方式和教学方法，创新教学方法要想在初中生物课堂中获得更好的课堂教学效果及时实现课堂教学目标，教师在开展教学活动时首先要改革教学模式，改变以往传统的教学方法。另方面，老师在课堂的教学实践中运用合作学习法自主探究法情景教学法等不同教学方法......”。

4、“.....从而提高学生对教师的学习信心，促使学生全面发展。其次，生物老师可以更多运用教学设备和高科技手段来为初中生物教学服务。方面能更有效相关的实际操作活动，这不仅能够巩固学生的生物知识，同时还能够训练学生的社会实践能力，以取得良好的教學效果，从而实现了学生的良好发挥。初中的生物教学变革不但涉及到生物课程标准和教材，也包含着对教学思路课程体系教育结构，以及课程目标等教学理念的重大改变，也会对教学结构教学模式课程评价方法等产生重要变化。所以，初中生物教学变革的结果完全有赖于初中生物教师如何从传统的教学理论思维模式课堂教学进行跨越式的转变。另满足学生的学习需要，从而达到比较明显的教学效果，以实现生物教育的目标。完善评价机制生物教学改革顺利开展的重要前提条件与保证就是要建立完善的生物教学评估制度。首先，老师要对学生的学习能力和知识接受能力作出客观评估。然后......”。

5、“.....从而有助于促进学生的全面发展。最后，课堂教学评价中要增加学生反馈这内容，即学生对老师的教学活动和教学内容传授情质量，也有利于学生长远发展。创新教学思维在初中的生物课程中，老师还需要创新教育理念，以推动学校的长远发展。而教育理念直接决定着教学方式和教学方法，也间接决定着教育质量。所以，改变初中生物课程中出现的问题是以改变生物老师的教学理念为前提。许多老师都觉得只要学生全面地了解生物学基础知识即可，而这个教育理念是十分不科学的。生物老师也必须确立以培养学生学习兴趣培养学生学习创新能力的教育理念，如此学生才能适应新课的差异开展针对性教育，从而提高学生对教师的学习信心，促使学生全面发展。其次，生物老师可以更多运用教学设备和高科技手段来为初中生物教学服务。方面能更有效利用海量的网络资源......”。

6、“.....从而更好地把教学内容和多媒体教学手段相结合，并充分发挥其优点。另外，还能够利用校内培训的机会，通过向专项技术人员学习相关特技知识，以提高自身的设备利用技术，提高教学自信心，增加设备使用率，从而充分调动学员的上关于初中生物新课程改革核心问题的研究论文原稿外，我们也必须前瞻性地分析在生物课改中可能出现的不利因素，并且根据初中生物教育现状中面临的些问题给出生物教学改革的处理措施，以进步推进初中生物教育的变革进程。如此才能让学生掌握较为先进最为实用的生物理论知识，又可以保证学生复习的实效性。当教师传授完生物知识以后，学生可以开展与之相关的实际操作活动，这不仅能够巩固学生的生物知识，同时还能够训练学生的社会实践能力，以取得良好的教學效果，从而实现了学生的良好发外，教师必须强化对科学技术知识的掌握，并增强运用高科技教学设备的能力，给学生提供良好的教学条件......”。

7、“.....参考文献张军芳初中生物实验教学改革的实践科幻画报，许建全新课程改革下初中生物的生活化教学策略探析读写算，邱祥新课程改革下的初中生物课堂教学创新分析新课程，。如此才能让学生掌握较为先进最为实用的生物理论知识，又可以保证学生复习的实效性。当教师传授完生物知识以后，学生可以开展与之是根据已有的知识经验采取较简单的教学方法进行教学活动。在初中生物教学上，由于老师习惯于知识灌输的方法开展生物教学活动，而并未顾及到学生的生物学习兴趣和创新思想，使得学生在生物课堂教学过程中十分被动，没有主动性和创造力。长此以往，学生对生物学习兴趣逐渐降低，同时也会产生厌烦情绪，由此导致了教学效果不明显，学生对生物知识的渴求度也逐步降低。此外，在学校限定的上课时段里，由于老师对基础知识的理论传授时间大大超况进行真实性评估。为此，教师要认真对待学生的评价结果，根据学生评级结果......”。

8、“.....以此促进自身不断发展和完善。综上所述，尽管现阶段初中生物教育已获得了定的进展，但与新课改对生物教学的要求相比仍旧存在差异。因此，教师应意识到目前在课堂教学中所面临的核心问题，并通过持续强化自我建设，提升自己的思想意识，丰富课程内容，改革传统的教学模式等方法不断对初中生物课堂教学工作加以优化与完善。除此之程改革的要求，也就可以提高学生的生物学业水平，从而实现生物学习上更大的提高。另外，老师也应该重视学生学习的主动性，给予学生更多的机会去进行独立学习和独立思考，从知识讲授者的角色向知识引导者的角色进行过渡。如在生物课堂中，可以让学生们自由地讨论问题答疑，并与老师共同探讨正确观点，还可以把学生作为课堂的主角，采用分小组授课的形式让学生自相配合，并对教学内容进行自由学习研究，最后得出正确结论。唯有如此，才可以积极性，提升课堂效果。以提升自己的设备利用技术水平......”。

9、“.....提高设备利用率，充分调动学生的上课积极性，提高教学效率。最后，老師要注意培养学生的实际操作能力，并合理分配好有限的上课时间。在课堂学习中老师也要发挥好的指导作用，充分发挥好引导者的角色。例如，学生在学习生物和细胞这章节时，尤其是有细胞结构时，老师可以运用显微镜进行辅助教学，并有序组织学生利用显微镜对细胞结构进行细致考察，有助于学生生物学习的过了学生的实际运用时间，学生的动手实际能力逐渐减弱，从而不利于理论和实际运用相结合这教育目标的达成。关于初中生物新课程改革核心问题的研究论文原稿。创新教学方法要想在初中生物课堂中获得更好的课堂教学效果及时实现课堂教学目标，教师在开展教学活动时首先要改革教学模式，改变以往传统的教学方法。另方面，老师在课堂的教学实践中运用合作学习法自主探究法情景教学法等不同教学方法......”。