1、“.....参考文献组浅谈小学数学操作性学习及教学策略的研究论文原稿作性学习教学策略研究课题编号。充分备课，为学生提供实践操作的机会教师的课前准备工作要做充分，对教材内容要尽可能的去深入挖掘，设计活动时，首先要从代阅读年期小学数学课堂有效合作教学策略罗彬新课程年期吴慧小学生操作学习的理论与应用研究华中师范大学......”。

2、“.....教师应在教学上提高对学生实践操作能力的培养，使数学成为实践性的学科。小学阶段的学生年龄偏小，教师需要准确了解学生在数学学习中的认知因材施教，提高动手操作的有效性教师要做到密切关注学情发展，使学生动手操作的有效性得到提高浅谈小学数学操作性学习及教学策略的研究论文原稿......”。

3、“.....让学生在课前准备要用到的平行边形纸，学生通过观察测量讨论等活动发现平行边形的特点。在这样的课堂中，不仅让学生通过动手操作获得了新知后让学生在课堂上实践探究进行汇报。有了操作探究的经验，学生便可以做到心中有数，有理有据的畅所欲言了浅谈小学数学操作性学习及教学策略的研究论文原稿的过程中体会到学习带来的乐趣......”。

4、“.....课后继续操作探究，提高动学生动手能力操作性实践作业，是让学生通过剪剪拼拼量量做主动性和积极性，小学阶段的学生感官敏锐，可以让学生通过仔细观察，操作交流等方式，让数学学习变得充满乐趣。例如，在教学认识平行边形课时，让学生在课前准浅谈小学数学操作性学习及教学策略的研究论文原稿识和新技能......”。

5、“.....大大提高了学生学习数学的积极性与主动性浅谈小学数学操作性学习及教学策略的研究论文原稿或操作学具模型的方式来调动学生的主动性和积极性，小学阶段的学生感官敏锐，可以让学生通过仔细观察，操作交流等方式，让数学学习变得充满乐趣。例如，在教学把抽象的数学知识变得形象具体。因材施教，提高动手操作的有效性教师要做到密切关注学情发展......”。

6、“.....创设活动情境，让学生积极自主。创设活动情境，让学生积极自主操作小学阶段的学生在学习上有不够自觉主动，接受新知识的能力慢，抽象思维发展没有完成发展等特点，所以教学需要结合生活实际做等动手操作活动来解决生活中的数学问题。例如，在学生学习了立体图形之后，可以让学生自己动手制作个或多个立体图形，并测量收集整理出立体图形的相关数据......”。

7、“.....学生通过观察测量讨论等活动发现平行边形的特点。在这样的课堂中，不仅让学生通过动手操作获得了新知识和新技能，也能让学生在动手操作作小学阶段的学生在学习上有不够自觉主动，接受新知识的能力慢，抽象思维发展没有完成发展等特点......”。

8、“.....小学阶段的学生年龄偏小，教师需要准确了解学生在数学学习中的认知特点，创设出科学合理的教学情境，选择出合适的教学策略，让学生在情境活动动手操作，部分成果，课题名称小学数学操作性学习教学策略研究课题编号。摘要有效的数学学习活动，不能单纯依赖模仿与记忆......”。

9、“.....中华人民共和国教教材出发，其次结合生活实际情况，为学生提供科学的动手操作机会。例如，在教学认识人民币时，为学生设计看人民币摸人民币认人民币等活动，使学生个个都能动手北京北京师范大学出版社，陈涛清小学生数学课堂中动手操作的现状及对策教学与管理......”。