1、“.....是具有英的情况下，仍有些教师没有将信息技术充分应用于英语写作教学活动，加之在写作教学中与学生缺乏情感互动，导致不少学生对英语写作缺乏兴趣，觉得英语写作枯燥乏味，因此教师开展写作教学活动困难重重。摘要受到传统教学方法的影核心素养背景下初中英语写作教学策略研究论文原稿范文作为写作教学的主要方法，这样的教学方法比较刻板，不符合培养学生核心素养的教育目标。因此，初中英语教师应该从教育发展的角度解读学科核心素养的内涵，并找到英语写作教学与核心素养培养的结合点......”。

2、“.....是具有英语学科特点的核心素养。其中，语言能力主要指的是将语言作为种工具去表达和应用的能力，包括英语知识英语意识语感和技能交际方法等方面思维品质是种思考辨析能力，涉及推理批判分析等多种思维活动文化意识的基本内对生活方式的理解，结合中西文化差异等，以学生独特的视角进行构思，形成正确的写作思路，并寻找与其相契合的写作内容。如此既有利于学生主动性的发挥，也能够融合学生的体验和情感，避免作文的套作，进而保证学生英语写作的顺创设写作情境......”。

3、“.....努力创设契合核心素养的写作情境。语言在情境中更能够绽放出其应有的光芒，给学生良好体验，唤醒内在的写作欲望。借助写作情境的引导，还新媒体工具的帮助，在课前寻找收集些关于英美文化的影片并放映给学生，通过拓宽学生对其他国家的了解渠道帮助学生了解文化的多样性，进而使得学生的情感认知具有丰富性，激发其对于英语文化的学习兴趣。此外，教师也可以开展写为题的作文。我国的特色食物与外国的特色食物有较多的不同点，学生要想更好地完成写作任务......”。

4、“.....教师可以为学生播放段有关我国特色食物与与交流的环境中，把说和写的能力培养融入教学的各个环节，使学生的英语综合运用能力得到有效的训练和发展。这样的教学方式不仅能使学生了解并掌握更多英语知识，还能使学生得到文化的熏陶。个国家的语言可以作为其文化的种载体写作教学策略创设真实情境，激发写作兴趣爱因斯坦曾经说过兴趣是引导孩子学习最好的老师。为了进步深化英语课堂的生动性丰富课堂内容并以此作为激发学生写作兴趣的工具......”。

5、“.....在课前寻找收集些关于英美核心素养背景下初中英语写作教学策略研究论文原稿与演讲竞赛，将课堂变为展示会辩论场，在分享与交流的环境中，把说和写的能力培养融入教学的各个环节，使学生的英语综合运用能力得到有效的训练和发展。核心素养背景下初中英语写作教学策略研究论文原稿。使其作文内容更加丰富。核心素养背景下初中英语写作教学策略创设真实情境，激发写作兴趣爱因斯坦曾经说过兴趣是引导孩子学习最好的老师。为了进步深化英语课堂的生动性丰富课堂内容并以此作为激发学生写作兴趣的工具......”。

6、“.....教师就以中西文化作为切入点，借助多媒体信息技术，将中西方的生活礼仪等内容对比呈现，让学生能够更好地理解西方生活习惯，发挥学生对生活方式的理解，结合中西文化差异等，以学生独特的视角进行构思，形成正确的写作思国特色食物对比的微课，比如我国的等，国外的等，让学生从食物的角度对文化进行更深入的了解，这样有助于汉语与英语文化之间存在较大的差异，教师可以在与英汉文化相关的主题写作教学中，引导学生进行文化对比，将文化知识融入自己的作文中。例如，在教学这个单元时......”。

7、“.....通过拓宽学生对其他国家的了解渠道帮助学生了解文化的多样性，进而使得学生的情感认知具有丰富性，激发其对于英语文化的学习兴趣。此外，教师也可以开展写作与演讲竞赛，将课堂变为展示会辩论场，在分享路，并寻找与其相契合的写作内容。如此既有利于学生主动性的发挥，也能够融合学生的体验和情感，避免作文的套作，进而保证学生英语写作的顺利开展。核心素养背景下初中英语写作教学策略研究论文原稿......”。

8、“.....语言在情境中更能够绽放出其应有的光芒，给学生良好体验，唤醒内在的写作欲望。借助写作情境的引导，还拓宽了学生的思考空间写作思路丰富了写作内容等。例如，在的写作语学科特点的核心素养。其中，语言能力主要指的是将语言作为种工具去表达和应用的能力，包括英语知识英语意识语感和技能交际方法等方面思维品质是种思考辨析能力，涉及推理批判分析等多种思维活动文化意识的基本内涵是了解不同，目前仍然有些教师将让学生背诵写作模板和范文作为写作教学的主要方法......”。

9、“.....不符合培养学生核心素养的教育目标。因此，初中英语教师应该从教育发展的角度解读学科核心素养的内涵，并找到英语写作教学与核活动。教学方法欠妥部分初中英语教师在写作课堂中将教材作为唯的教学材料。尽管教材中的知识点与学生的认知能力和学习目标相符，但是其中包含的情感元素有限，难以满足学生的情感需求。在信息技术与教育教学的结合程度逐渐提高是了解不同国家语言中蕴含的文化，能接受并且尊重文化的差异性，在比较和学习中提高文化素养学习能力是个综合性的概念......”。