1、“.....微课能够以较强的知识针对性进行重难点知识讲解，讲解方式新颖，因此能够有效降低课堂基高中化学实验教学课堂采用微课视频的教学方式，结合课本基础教学素材，使学生在观看视频展示的过程中能够思考原电池的化学反应模型，形成利用化学知识解释生活实践现象的能力。微课视频教学方式不仅能够对实验教学过程中的重难点知识进行补充，同时不断调动学生的学习热情。结微课在中学化学实验教学中的应用和研究论文原稿停留在知识表面。利用简短的微课能够直观的对教学过程中的重点和难点知识进行针对性展示，帮助学生突破重点知识和难点知识，大幅度降低学习过程难度，使学生能够花较少的时间掌握更加深层次的知识内容......”。

2、“.....要求将高中化学实验教学核心素养进行充分体稿。利用微课攻克化学教学过程难点和重点化学是门研究物质微观变化过程的基础性学科，学生难以达到微观知识的认知程度，学生的学习具有定的困难，例如学生难以理解微观变化过程中的离子规律，传统课堂教学过程也无法进行清楚解释，此时可利用微课教学方式，帮助学生进行直观从学生的角度进行分析可以看出，学生理解到的是能量的转换过程，因此在教学过程中应该不断进行教学理念的转变，促进学生逻辑思维能力的提升，将理论知识应用到生活实践当中，深层次的理解化学知识。结语总之，化学学科核心素养的培养和提升是当前教学的关键目标......”。

3、“.....能够有效保证学生的学习效果，同时也是学生对知识掌握程度的直接教学手段，微课能够以较强的知识针对性进行重难点知识讲解，讲解方式新颖，因此能够有效降低课堂基础知识学习过程难度，促进学生充分体现，使学生在学习过程中能够体会到能量转化过程，同时要对实验过程中的能量损耗进行科学认识，树立起利用化学基础知识保护环境的责任心。在实验探索过程中利用微课视频培养学生的实验探索意识和创新意识，形成良好的化学实验推理能力，使学生能够充分感受到高中化学学科略进行分析。利用微课攻克化学教学过程难点和重点化学是门研究物质微观变化过程的基础性学科，学生难以达到微观知识的认知程度......”。

4、“.....例如学生难以理解微观变化过程中的离子规律，传统课堂教学过程也无法进行清楚解释，此时可利用微课教学方式，帮助学生进符合素质教育理念，促进学生全面发展，应高度重视化学实验教学，探究适合的有效的教学模式，提高该项教学质量和效率。基于此，本文从高中化学课堂教学现状出发，对微课教学的优势和应用策略进行分析微课在中学化学实验教学中的应用和研究论文原稿微课在中学化学实验教学中实验过程中的能量损耗进行科学认识，树立起利用化学基础知识保护环境的责任心。在实验探索过程中利用微课视频培养学生的实验探索意识和创新意识，形成良好的化学实验推理能力，使学生能够充分感受到高中化学学科的魅力......”。

5、“.....结合课本微课在中学化学实验教学中的应用和研究论文原稿魅力。高中化学实验教学课堂采用微课视频的教学方式，结合课本基础教学素材，使学生在观看视频展示的过程中能够思考原电池的化学反应模型，形成利用化学知识解释生活实践现象的能力。微课视频教学方式不仅能够对实验教学过程中的重难点知识进行补充，同时不断调动学生的学习热度也是停留在知识表面。利用简短的微课能够直观的对教学过程中的重点和难点知识进行针对性展示，帮助学生突破重点知识和难点知识，大幅度降低学习过程难度，使学生能够花较少的时间掌握更加深层次的知识内容。例如在干电池实验教学过程中，要求将高中化学实验教学核心素养进行这种形象化直观化的讲授方式......”。

6、“.....微观化学知识是高中化学教学过程中的难点，仅仅依靠教师的课堂讲解是无法达到学习的目的的，课堂教学质量也难以得到保证，同时微观化学学习深度也是停留在知识表面。利用简短的微课能够直观的对教学过程中行直观学习，使学生能够清晰的看到溶液当中的离子运动过程，采用这种形象化直观化的讲授方式，使学生能够更加深入的理解基础知识内容。微观化学知识是高中化学教学过程中的难点，仅仅依靠教师的课堂讲解是无法达到学习的目的的，课堂教学质量也难以得到保证，同时微观化学学习的应用和研究论文原稿。摘要新课改对高中化学教学提出新要求的情况下，为了使化学教学符合素质教育理念，促进学生全面发展，应高度重视化学实验教学......”。

7、“.....提高该项教学质量和效率。基于此，本文从高中化学课堂教学现状出发，对微课教学的优势和应用础教学素材，使学生在观看视频展示的过程中能够思考原电池的化学反应模型，形成利用化学知识解释生活实践现象的能力。微课视频教学方式不仅能够对实验教学过程中的重难点知识进行补充，同时不断调动学生的学习热情。摘要新课改对高中化学教学提出新要求的情况下，为了使化学教重点和难点知识进行针对性展示，帮助学生突破重点知识和难点知识，大幅度降低学习过程难度，使学生能够花较少的时间掌握更加深层次的知识内容。例如在干电池实验教学过程中，要求将高中化学实验教学核心素养进行充分体现，使学生在学习过程中能够体会到能量转化过程......”。

8、“.....学生难以达到微观知识的认知程度，学生的学习具有定的困难，例如学生难以理解微观变化过程中的离子规律，传统课堂教学过程也无法进行清楚解释，此时可利用微课教学方式，帮助学生进行直观学习，使学生能够清晰的看到溶液当中的离子运动过程，采用知识学习过程难度，促进学生对化学基础理论知识的吸收。例如在原电池相关知识内容的讲解过程中，高中化学教师可以搜集相关视频资料，作为微课视频的素材，引导学生观看微课视频，同时对微课视频当中的新颖事物进行分析，提升学习效果。从课本内容角度进行分析，可以看出原电池总之......”。

9、“.....在教学过程中倡导采用新的教学方式，采用微课帮助教学过程创新，促进学生核心素养的提升，让学生的综合能力得到锻炼。利用微课教学的方式辅助高中化学课堂教学，能够从不同的角度对学生的学习情况进行补充改善，不断现，使学生在学习过程中能够体会到能量转化过程，同时要对实验过程中的能量损耗进行科学认识，树立起利用化学基础知识保护环境的责任心。在实验探索过程中利用微课视频培养学生的实验探索意识和创新意识，形成良好的化学实验推理能力，使学生能够充分感受到高中化学学科的魅力学习，使学生能够清晰的看到溶液当中的离子运动过程，采用这种形象化直观化的讲授方式，使学生能够更加深入的理解基础知识内容......”。