1、“.....让学生利用所学知识解决故事中出现的问题，如两地相距十千米，两端分别有人骑自行车相向而行，他们的车速都是每小时十千米，中间有只苍蝇，以时速十公里从其中人自行车前轮匀速小学数学教育与信息技术的整合研究论文原稿利用，借此提升课堂教学有效性，促使学生全面发展。首先，利用信息技術资源共享的方式整合教学资源，为学生呈现更多与数学有关的内容。数学课本中的知识内容有限，无法为学生呈现更多数学文化内容。在教学学情境......”。

2、“.....小学数学教育与信息技术的整合研究论文原稿。挖掘信息技术功能小学数学教育工作中，加强信息技术手段的运用，借此丰富学生学习内容，使学生在课本此引出课本知识，让学生认识到数学知识与生活之间的联系，并利用以往的生活经验理解数学知识，在潜移默化中形成知识运用的能力。例如，学习长方形相关的知识时，教师可以将学生比较熟悉的物体，如冰箱电视小学数学教学中信息技术运用现状在小学数学课堂教学活动中，信息技术的运用，能够为学生营造良好的学习氛围......”。

3、“.....并在潜移默化下养成积极的学习与学习态度。但是由于术的功能进行挖掘与运用，仍以传统的方式进行教学活动，使学生对课本知识出现抵触情绪，无法真正的实现信息化教学。关键词小学数学教育信息技术整合引言在小学数学课堂教学中，信息技术的运用，改变传统灌此进行分析。小学数学教育与信息技术的整合研究论文原稿。第，信息化利用不到位。在小学数学课堂活动中，发现教师对信息技术的运用上存在些问题，并没有真正的体现出信息化教学优势......”。

4、“.....教师生更加积极主动地参与课本知识学习中，并在潜移默化下养成积极的学习与学习态度。但是由于这样那样的因素，数学课堂教学中信息技术应用效果并不理想，无法为高效课堂教学活动开展提供支持。关键词小学数学默化中形成知识运用的能力。例如，学习长方形相关的知识时，教师可以将学生比较熟悉的物体，如冰箱电视牙膏盒等，将此以视频的方式呈现出来，并让学生探究这些物品有哪些共同点......”。

5、“.....增加教学的趣味性与生动性，为学生学好数学知识提供技术手段的支持。如何将信息技术与数学教育结合在起呢本文就此进行分析。小学数学教育与信息技术的整合研究论文原稿。没有体现出信息技术教学的优势与价值，出现学生学习效果不良的情况。信息技术具有资源共享信息交流的作用，在课堂教学中运用能够为学生呈现更加丰富的知识，使学生感受到学习的快乐。部分教师并没有对信息数学教育科普童话，赵丽娟小学数学教育与信息技术的整合问题探讨考试周刊......”。

6、“.....。首先，创建教学情境，将枯燥的数学知识以生动有趣的方式呈现出来。将多媒体作为信息化教学的主要手段，通过课件的设置，将课本知识呈现出来，并要求学生理解学习。多媒体的运用，虽然可以为学生呈现相对比较有趣的数学知识，但是其本质仍然是照本宣科，教学模式缺乏创新，育信息技术整合引言在小学数学课堂教学中，信息技术的运用，改变传统灌输式为主的教学模式，增加教学的趣味性与生动性，为学生学好数学知识提供技术手段的支持......”。

7、“.....借此引出课本长方形的相关知识，让学生借助生活知识理解长方形，以此保证课堂教学效果。小学数学教学中信息技术运用现状在小学数学课堂教学活动中，信息技术的运用，能够为学生营造良好的学习氛围，使学利用信息技术手段进行课本知识教学时，教师可以利用视频的方式，将与学生学习生活有关的内容呈现出来，借此引出课本知识，让学生认识到数学知识与生活之间的联系，并利用以往的生活经验理解数学知识......”。

8、“.....在未来教育工作中，灵活运用信息技术，利用此丰富教学内容活跃学习氛围，构建高效课堂，为小学数学教育工作的改革与创新提供更多的支持。参考文献左珊融合信息技术与教育教学浅谈云平台下的小子白板开展教学活动。与传统黑板教学模式相比，电子白板的运用，可以使课堂变得有趣，教师可以根据学生的反应在电子白板上进行编辑，也可以让学生在电子白板上进行书写，使学生真正的参与课本知识学习中，行，遇到另人车轮时，掉头返回，然后往复运动......”。

9、“.....把苍蝇夹扁，两人需要多久才能将苍蝇夹扁呢然后让学生进行思考并计算。其次，采用线上教学的方式开展教学工作。信息技术的运用，打破时动前，教师可以根据教学内容或者学生的兴趣做好教学资源的整合，收集与课本知识有关的故事或者数学文化，借此吸引学生的注意力，实现高质量教学。如关于数学家冯诺依曼苍蝇之谜的故事。教师将这个问题作识学习中获得更多的快乐，养成积极主动的学习习惯。信息技术的功能非常的强大，其中包含教学的教学资源与数学文化故事......”。