1、“.....如调研中学院普遍反映的实验室建设问题科研用房不足问题无独立教师办公空间等长期影响师生教学研究的现实问题。，融入学校文化具多校区高校大学生认同感提升方法研究论文原稿算与办学目标实现比较问题。多校区高校大学生认同感提升方法研究论文原稿。，科学确定各校区学科发展规划。为确保学校发展规划的系统性科学性，学校学科总体规划必须确立学校发展个核思想教育。多校区建设是否最大程度满足师生生活发展的现实需求......”。

2、“.....学校精神文化传承。作好多校区模式下学校校园精神校园文化的统和传承，创造共同的精神家园。师生发展规划优先学院学科专业规划学院规划建设中，优先考虑教师学生发展需求。最大化满足师生工作学习生活方面合理需求以人为本是多校区校园规划设计的基本原则。多校区办学模式下，统的校园为防止高校盲目扩大规模，鼓励高校走以提高质量为核心的内涵式发展道路，教育部于年月日......”。

3、“.....对于高校扩张中出现的异地办学问当前高校多校区建设现状当代国内高校多校区办学始于世纪年代，发展于年代，般分为发展型合并型混合型种类型。进入世纪后受政策，如年中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的于异地校区在办学定位师资队伍建设办学经费保障办学质量和水平校园文化传承等方面存在诸多问题，教育部历来不赞成高校举办异地校区，原则上不予审批......”。

4、“.....多校区办学模式下，师生同校同权保障，应优先于办学成本考量。多校区办学模式下，提升师生认同归属感，采取全方位浸润式措施，应优先于单纯的思想教育。为关键性问题。多校区管理运行。多校区办学模式下，如何实现体化校园综合保障与运行管理多校区办学模式下，办学成本核算与办学目标实现比较问题多校区发展规划中，学校总体发展规划优先多校区高校大学生认同感提升方法研究论文原稿定指出......”。

5、“.....高等学校可以到外地合作办学等影响，众多高校开始设置异地校区，于近年达到高位。多校区高校大学生认同感提升方法研究论文原稿。置等自主权，高等学校可以到外地合作办学等影响，众多高校开始设置异地校区，于近年达到高位。多校区高校大学生认同感提升方法研究论文原稿。归属感存在几个基本要素。多校区发展规划困境南京人口管理干部学院学报，作者简介辜庆，男，华中师范大学教师......”。

6、“.....让师生拥校区办学始于世纪年代，发展于年代，般分为发展型合并型混合型种类型。进入世纪后受政策，如年中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出，进步扩大高等学校招生专业设止高校盲目扩大规模，鼓励高校走以提高质量为核心的内涵式发展道路，教育部于年月日，在关于政协十届全国委员会第次会议第号提案答复的函中明确指出......”。

7、“.....院学科专业规划学院规划建设中，优先考虑教师学生发展需求。最大化满足师生工作学习生活方面合理需求以人为本是多校区校园规划设计的基本原则。多校区办学模式下，统的校园精神校园文化传有满足感获得感。学校精神文化传承。作好多校区模式下学校校园精神校园文化的统和传承，创造共同的精神家园。师生权益权力保障。多校区办学模式下，体现师生同校同权的制度保障......”。

8、“.....宋广文多校区办学模式下大学生归属感问题研究高等建筑教育，刘建新，姜尔岚，程昌华高校多校区功能定位与管理体制探索重庆交通大学学报，刘筱勤高校多校区办学条件下教育教学管理，同校区内，师生跨学科教学选课学习交流较为便利，多校区空间上的障碍，可能影响学生校内接受跨学科学习交流，需要建立体化保障平台。，实现多校区师生心灵契合。校园文化承载着学校化元素。为拉近师生对新校区的亲近感......”。

9、“.....可以具象化学校历史性元素，塑造可观可听可感，和谐统的校园精神和气质。同目标，站在全校层面上实施统筹规划。，充分征集师生建设需求。基于学校总体学科专业发展规划，确定两校区学院学科专业设置后，要广泛征求各学院师生办学空间拓展条件后的相关需求，拓展办益权力保障。多校区办学模式下，体现师生同校同权的制度保障，要解决哪些关键性问题。多校区管理运行。多校区办学模式下......”。