1、“.....培养学生的综合能力。玩游戏是小学生的本性，而学习是件很无聊的事情，这与小学生的成长有很大的矛盾。培养英语的主体意识很难培养。因此，在英语绘本阅读的课堂上，的作用和作用。在教学实践中，教师应根据实际情况进行绘本教学，深刻理解英语绘本的特点，并结合学生的情感体验，了解多元文化和英语绘本。绘图不只是图画与文字的结合，而是整个语言的统。教师应使学生全面地理解故事情节。针对英语教材的内容特点，英语教师不仅要改变教材对话的内容和形式，还要创核心素养下小学英语教材与绘本融合的研究论文原稿味的知识缺乏太多的关注。在进行教学时，要全面了解学生的身心发展的基本原理。唯有如此，教学内容的设计才能更科学合理。伴随着新课改的深入......”。

2、“.....在课堂上表现出小组合作学习的成果。老师还可以将此方法運用于英语绘本教学，使学生对绘本繁复，以致于无法完整地读懂英语。其次，由于老师的盲从，以及对具体情境的不了解，都会对英语水平产生定的不利作用。摘要在中国全面推进素质教育的过程中，以核心素养为基础的英语教学应该进行创新。在初中英语课堂中，阅读是项非常关键的工作，它的目的在于使英语养成良好的阅读学习的水平，但是，喜爱的绘本书，从而将英语教学分割开来，造成英语知识缺乏。绘本阅读教学的解决措施运用新的教学手段，采用多种不同的教学方式，可以有效地促进英语的学习。比如，在课堂上引进了启发性的以任务为导向的方法。课上，我们以问题为引，以启发性的方式引导学生。做好知识结构图及英语交流......”。

3、“.....以核心素养为基础的英语教学应该进行创新。在初中英语课堂中，阅读是项非常关键的工作，它的目的在于使英语养成良好的阅读学习的水平，但是，当前的小学英语教育还面临些问题和不足，而绘本阅读则是以解决问题为出发点，进行英语课堂的改革。此外，有些绘本书太之，英语教学是初学者学习的基本环节，因此，在教学中应注意培养英语能力。在英语课堂中，应充分发挥其优势，以提高其英语素养，提高其学习兴趣，把绘本融入小学英语阅读课，充分拉近师生的距离，增加师生互动的频率。在实际阅读中，要充分利用绘本阅读的优势，培养英语的兴趣，保证课堂上的学习效果学模式，突出学生的主体地位，在讲解基础知识的基础上突出绘本的趣味性，帮助学生更好地理解英语小品......”。

4、“.....培养学生的综合能力。玩游戏是小学生的本性，而学习是件很无聊的事情，这与小学生的成长有很大的矛盾。培养英语的主体意识很难培养。因此，在英语绘本阅认识到绘本的作用和作用。在教学实践中，教师应根据实际情况进行绘本教学，深刻理解英语绘本的特点，并结合学生的情感体验，了解多元文化和英语绘本。绘图不只是图画与文字的结合，而是整个语言的统。教师应使学生全面地理解故事情节。针对英语教材的内容特点，英语教师不仅要改变教材对话的内容和形于那些单调乏味的知识缺乏太多的关注。在进行教学时，要全面了解学生的身心发展的基本原理。唯有如此，教学内容的设计才能更科学合理。伴随着新课改的深入，很多教师在教学过程中常常让学生以小组合作小组探究的方式学习......”。

5、“.....老师还可以将此方法運用于英语绘本教学，核心素养下小学英语教材与绘本融合的研究论文原稿参考文献钱小芳，王蔷，崔梦婷以核心素养为导向的小学英语绘本阅读课堂教学设计理念初探英语学习教师版，赵勤芳悦读绘本悦拼提升英语绘本在自然拼读教学中对小学生自主阅读意识与能力培养的探究新课程，肖应君走进绘本世界，体验阅读快乐小学英语绘本教学与提升学生英语阅读能力之我见青春岁月。教师要以学生中心，以兴趣为中心，以兴趣为中心进行各种有趣的活动，从而使课堂的学习效率得到切实的提升。教师首先要根据小学英语教学内容和绘本内容，合理设计趣味活动，使趣味活动与教学内容充分结合。第，在进行趣味活动设计时，要注意趣味活动要符合小学生的特点，使学生得到更好的发展。结语小芳，王蔷......”。

6、“.....赵勤芳悦读绘本悦拼提升英语绘本在自然拼读教学中对小学生自主阅读意识与能力培养的探究新课程，肖应君走进绘本世界，体验阅读快乐小学英语绘本教学与提升学生英语阅读能力之我见青春岁月，。把图画的课堂上，要注重生动活泼的绘本，培养幼儿的兴趣。教师对英语的知识最感兴趣。只有让孩子们对英语绘本书感兴趣，他们才能主动地投入到学习中去，这样，他们的课堂英语就会得到充分的发挥。在课堂上，老师要把学生放在第位。在课堂中，学生是主要的学习对象，而老师则是整个过程的组织者引导者和参与式，还要创设真实的学习情境，锻炼语感，提高学习效率。好的开始意味着成功的半。为使学生更积极地参与英语绘本教学......”。

7、“.....提高小学英语绘本阅读教学的积极性。以引起学生注意为基础的绘本教学，在实际教学中，运用绘本教学应突破传统的教育思维，转变满堂灌的学生对绘本故事有定的理解和感悟。除了这些教师还可以设置不同的奖励机制，来激励学生勇于展示自己的作品，从而使学生能够在英语学习中找到学习的乐趣。教师可以表扬些成绩好的学生，鼓励些学习不好的学生。唯有如此，学生的英语学习才能有明显提高。英语教师是绘本课的主要组成部分。所以，英语教师为种新的英语课堂，不仅要转变传统的教学方式，而且要采用科学的方法来提高对英语学习的学习和学习的积极性。核心素养下小学英语教材与绘本融合的研究论文原稿。学生学习的模仿能力和求知欲较高，世界观人生观价值观尚未形成，是种很好的可延展性。然而，在学习的时候......”。

8、“.....核心素养下小学英语教材与绘本融合的研究论文原稿学是初学者学习的基本环节，因此，在教学中应注意培养英语能力。在英语课堂中，应充分发挥其优势，以提高其英语素养，提高其学习兴趣，把绘本融入小学英语阅读课，充分拉近师生的距离，增加师生互动的频率。在实际阅读中，要充分利用绘本阅读的优势，培养英语的兴趣，保证课堂上的学习效果。参考文献注重生动活泼的绘本，培养幼儿的兴趣。教师对英语的知识最感兴趣。只有让孩子们对英语绘本书感兴趣，他们才能主动地投入到学习中去，这样，他们的课堂英语就会得到充分的发挥。在课堂上，老师要把学生放在第位。在课堂中，学生是主要的学习对象，而老师则是整个过程的组织者引导者和参与者。教师要以真实的学习情境，锻炼语感，提高学习效率......”。

9、“.....为使学生更积极地参与英语绘本教学，教师可设计悬念引导故事引导等课堂教学形式，提高小学英语绘本阅读教学的积极性。以引起学生注意为基础的绘本教学，在实际教学中，运用绘本教学应突破传统的教育思维，转变满堂灌的教学模式，突故事有定的理解和感悟。除了这些教师还可以设置不同的奖励机制，来激励学生勇于展示自己的作品，从而使学生能够在英语学习中找到学习的乐趣。教师可以表扬些成绩好的学生，鼓励些学习不好的学生。唯有如此，学生的英语学习才能有明显提高。英语教师是绘本课的主要组成部分。所以，英语教师要认识到绘前的小学英语教育还面临些问题和不足，而绘本阅读则是以解决问题为出发点，进行英语课堂的改革。核心素养下小学英语教材与绘本融合的研究论文原稿......”。