1、“.....科学技术的蓬勃发展，带来的不仅是知识内容的丰富知识更新速度的加快，更重要的是它改变了知识的传播路径，使其变得学生自主学习能力能够提高学习效率与质量。实际教学中，教师注重对学生自主学习能力的培养，有助于学生养成主动听讲，积极思考学习问题，参与课堂发言的良好习惯，学会独立或合作解决学习问题，不断挑战学习中存在的各种问题，进而有效提高学习效率。最后，学生自主学习能力的成长小学数学自主学习能力的培养策略研究论文原稿略研究论文原稿。首先，基于学生自身发展需要，教师必须培养学生自主学习能力。科学技术的蓬勃发展，带来的不仅是知识内容的丰富知识更新速度的加快，更重要的是它改变了知识的传播路径，使其变得更加多样化了......”。

2、“.....在这样的背景下，学生必须学会有效利用学习不受空间时间限在小学数学教学中培养学生的自主学习能力小学生，胡子民小学数学教学中培养学生自主学习能力的措施分析读写算，。小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略灌输自学意识，提升学生自学动力在教育改革的大背景下，传统教学方式已经不能满足学生的能力增长需要了。但是小学生年对对应的问题作出相应的解答。学生经过思考后，想象到的问题会很多，比如草地上共有多少只鸡母鸡比公鸡多几只公鸡比母鸡少几只学生可以尽情地展开想象，大胆地说出自己的想法，进而在轻松的课堂氛围中获得数学学习的快乐，在无形中培养自身的自主学习能力和数学思维能力。结例如，在学习圆柱与圆锥时，在翻转课堂模式下......”。

3、“.....了解圆柱与圆锥的特性，并把握学习的重难点，接着，还可以找出自己难以解决的问题，带到课堂上与同学老师共同展开探究思考。这样的教学活动，调动了学生的自学热情，让数学教学活动的开展与实施变得更帮助学生在自主探究活动中，有效增强数学学习能力，发展自身综合素养。构建翻转课堂，优化学生自学过程翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，能够使学生参与学习的机会更多，更加充分发挥学生的主体作用，教师作为引导者，学生更加充分发挥学生的主体作用，教师作为引导者，学生作为课堂的主人。课堂内的宝贵时间，教师将不再把重点放在引导学生学习基础知识上......”。

4、“.....翻转课堂的开展与构建，有效改变了传统教育活动中的些陈旧教育模式，并凸显了学生的主体地位，使学生能够获。结束语总之，在小学数学教学期间，教师要关注对学生自学能力的培养，并采用多种方式，为学生提供良好的学习机会，充分发挥学生的主体地位，使其能够在自学中吸收知识，发展能力，从而实现自身综合素养的协同发展。参考文献王飞，姜学玲浅谈小学数学自主学习的教学策略读写算，变得更加顺利。给予自主探索空间般情况下，教师会给学生抛出题目，让学生结合题目去探索发现。课堂题目设计不要太多，但要经典，要具有代表性。例如在讲解应用题部分时，教师可以给出个应用题的主干草地上有只母鸡，有只公鸡，然后鼓励学生结合题干信息......”。

5、“.....小学数学自主学习能力的培养策略研究论文原稿作为课堂的主人。课堂内的宝贵时间，教师将不再把重点放在引导学生学习基础知识上，学生能够更专注于深层次问题的探究。翻转课堂的开展与构建，有效改变了传统教育活动中的些陈旧教育模式，并凸显了学生的主体地位，使学生能够获得学习的主动权，从而全面提升学生自主学习的动力。养，不仅可以促使学生加深对知识内容的理解深度，还可以使其思维不断得到优化发展。为了满足学生自主学习能力的提升需求，教师要立足教材结合实际找准方向，寻求多样化方式，采取合理有效的培养策略，贯穿创新教育精神和教育理念，为学生自主学习能力的提升与发展构建良好氛围，进验不足，对于自主学习的重视度可能还不够强......”。

6、“.....教师要发挥好自身教育作用，并在日常授课活动中，对学生进行自学意识的培养，让学生知道自主学习的重要意义，并指导学生些良好的自学方法，使学生能够养成良好的自学习惯。小学数学自主学习能力的培养策略研究论文学习的主动权，从而全面提升学生自主学习的动力。关键词小学数学自主学习素质教育引言俗话说，授之以鱼不如授之以渔，与其教会学生教材中固有的知识，不如教会学生如何学习，使学生能够掌握灵活的方法对教材中的重难点内容展开探究活动。小学数学教学，对学生进行自主学习能力的培洪海在小学数学教学中培养学生的自主学习能力小学生，胡子民小学数学教学中培养学生自主学习能力的措施分析读写算，。构建翻转课堂......”。

7、“.....将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，能够使学生参与学习的机会更多，并针对对应的问题作出相应的解答。学生经过思考后，想象到的问题会很多，比如草地上共有多少只鸡母鸡比公鸡多几只公鸡比母鸡少几只学生可以尽情地展开想象，大胆地说出自己的想法，进而在轻松的课堂氛围中获得数学学习的快乐，在无形中培养自身的自主学习能力和数学思维能力原稿。例如，在学习圆柱与圆锥时，在翻转课堂模式下，学生可以提前学习基础知识概念，了解圆柱与圆锥的特性，并把握学习的重难点，接着，还可以找出自己难以解决的问题，带到课堂上与同学老师共同展开探究思考。这样的教学活动，调动了学生的自学热情......”。

8、“.....进而有效提高学习效率。最后，学生自主学习能力的成长，有利于锻炼其坚韧意志。小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略灌输自学意识，提升学生自学动力在教育改革的大背景下，传统教学方式已经不能满足学生的能力增长需要了。但是小学生年龄尚小，知识更加多样化了。因此，在这样的背景下，学生必须学会有效利用学习不受空间时间限制的优势，不断拓展自己的知识面，更新自己的知识体系，在学习知识的同时掌握更多地学习方法，树立终身学习理念。而学习方法的掌握就依赖于学生自主学习能力的培养，所以作为教师，我们应当注重知识学，有利于锻炼其坚韧意志......”。

9、“.....教师要积极创新教学方式，合理引入新的教学模式和方法，改革数学课堂，焕发数学生命力，吸引学生积极主动地学习，以此提高其自主学习能力。情境教学法是非常有效的教学方式，它能使数学知识变得生动有趣，有效提升学的优势，不断拓展自己的知识面，更新自己的知识体系，在学习知识的同时掌握更多地学习方法，树立终身学习理念。而学习方法的掌握就依赖于学生自主学习能力的培养，所以作为教师，我们应当注重知识学习的方法传授，让学生既掌握知识，更能理解和灵活运用掌握知识的方法。其次，培养尚小，知识经验不足，对于自主学习的重视度可能还不够强，作为学生的引导者，教师要发挥好自身教育作用，并在日常授课活动中，对学生进行自学意识的培养......”。