1、“.....并在课堂中用多媒体展示给学生看，让其对诗句中所描写的乡村美景有更直观的认识。观看视频后，教师通过提问引导学生展开小组合作，比如，‚从诗句中的草满池塘你基于核心素养培养的小学语文教学模式实践研究论文原稿力与创新意识较差，但者与核心素养息息相关。教师应在课堂中做好引导工作，应根据教学内容和教学目标选择恰当的方法，充分调动其积极性，以便在主动学习中感受语文知识的魅力，增强审美能力。具体来说造，可使其感受到语文的深层魅力......”。

2、“.....全面健全个人人格。语文学科中涉及大量的教学素材，结合不同文章的主题，教师能设计多个探究的主题，每种结合学生身心发展需求设计的教学，而忽略了学生核心素养的形成和發展，导致学生被动学习，难以实现新课程改革目标。在核心素养培养要求下，小学语文教师应全面培养学生的听说读写能力，引导学生对生活中的语文学科知识进行自主观察，摘要在小学语文教学中培养学生的核心素养不仅可以提升其文学素养，还能提高其综合能力。在实际教学中......”。

3、“.....采用新奇科学的教学方法，为学生营造良好的学习环境，以便在课堂中充总之，在具体实践中，教师应采取有效的教学方法，因材施教，满足学生的个性化发展需求，培养学生的创新意识和实践能力，及时对学生的学习能力和实践效果进行评价，构建合理的语文教学评价体系，对学生识表面发掘深层的文化内涵，在此过程中完成语言的转化知识的积累能力的提升，从而更好地迎接今后的学习和发展，借助良好的学习习惯健全的道德操约束自身，不断发现问题并解决问题......”。

4、“.....随家长，。核心素养的内涵及培养价值在素质教育的发展背景下，核心素养的培养也成了热议话题，对小学阶段的各个学科教学形成深远的影响。就核心素养的内涵来看，核心素养关注的是个人的素质修养技能心理。总之，在具体实践中，教师应采取有效的教学方法，因材施教，满足学生的个性化发展需求，培养学生的创新意识和实践能力，及时对学生的学习能力和实践效果进行评价，构建合理的语文教学评价体系......”。

5、“.....帮助学生树立语文学科学习的自信心，最终实现培养学生核心素养的教学目标。参考文献陈惠清基于核心素养导向的小学语文教学家长，于利霞核心素养下的小学语文教学策略家长生情感共鸣，丰富个人体验，感受语言的魅力，从而感受到个人能力的提升，更好地运用语文知识丰富个人储备，在小学阶段打好坚实的学习基础。基于核心素养培养的小学语文教学模式实践研究论文原稿。的基础上，提升语言沟通能力和文化素养，引导学生通过自主思考利用现有的知识解决问题......”。

6、“.....还能提高其综合能力。在实际教学中，教师要改着新课改的全面推进，素质教育理念得以发展，人们更加意识到培养学生核心素养的重要性。首先，核心素养的培养需要学生感受到文章的深层内涵，不再将眼光局限于表面的知识概念上，而是与文章中的人物产状态道德品质等多个方面，考查学生是否在学习的过程中掌握正确的学习方法，体会实践的收获，深化个人情感价值观念，具备持久的学习动力......”。

7、“.....核心素养主要特指学生是否能透过语文的学生进行全方位多角度的评价，帮助学生树立语文学科学习的自信心，最终实现培养学生核心素养的教学目标。参考文献陈惠清基于核心素养导向的小学语文教学家长，于利霞核心素养下的小学语文教学策略传统的教学观念，采用新奇科学的教学方法，为学生营造良好的学习环境，以便在课堂中充分调动学生的学习兴趣和参与热情，加深对核心素养的培养......”。

8、“.....导致学生被动学习，难以实现新课程改革目标。在核心素养培养要求下，小学语文教师应全面培养学生的听说读写能力，引导学生对生活中的语文学科知识进行自主观察，要求学生在掌握语文知识及大量的教学素材，结合不同文章的主题，教师能设计多个探究的主题，每种结合学生身心发展需求设计的教学方法都能有效提升教学效率，拉近师生之间的距离，使学生全方位感受到核心素养的价值......”。

9、“.....并鼓励其大胆表述自己的看法。这种教学形式不仅加深了学生对古诗的理解，还能增强其审美能力。基于核心素养培养的小学语文教学模式实践，教师要在课堂中引导学生感受文学作品的美汉字的美，在时间的积累中不断提升审美能力和创造能力。举例来说，在学习村晚这首古诗时，教师在教学中要引导学生感受古诗中的意境美，从而提升其审美能力。法都能有效提升教学效率，拉近师生之间的距离，使学生全方位感受到核心素养的价值，从多个角度完善个人道德品质，满足教学需求......”。