1、“.....欧颜诸家是唐楷大师，选择他们的字帖就能很好地学习楷书的基本技巧，掌握楷书的基本规律。而且在选择字贴的过程中，需要结合学生学习实际情况和适应学生自己的性格，从而才能增加学生学习兴趣。由于不同学生的性格气质不同，所以在审美观念方面也会有所差异。比如性格奔放的可以选择颜体，性格沉静的学生可以选择欧体等，所以初学书法的小学生要选择适合自己性格特点的名家字帖。要软硬结合，相互促能半途而废。学生在了解了道理以后也会更加坚持不懈地学习书法知识。讲故事对学生的启发很大，可以让学生的学习兴趣更加浓烈。学生在练习枯燥的书法时，教师也可以向学生讲些古今中外书法家刻苦练字的故事。进而不断活跃课堂学习气氛，让课堂教学达到良好的育人效果。比如，王羲之因为练字太专注，所以将馒头蘸到了墨里吃......”。

2、“.....让学生的学习不再枯燥，变得生动有趣。小学生软笔书法兴趣培养策略研究论文原稿本技巧，掌握楷书的基本规律。而且在选择字贴的过程中，需要结合学生学习实际情况和适应学生自己的性格，从而才能增加学生学习兴趣。由于不同学生的性格气质不同，所以在审美观念方面也会有所差异。比如性格奔放的可以选择颜体，性格沉静的学生可以选择欧体等，所以初学书法的小学生要选择适合自己性格特点的名家字帖。教师在加强学生学习兴趣的培养中，如果长时间的让学生去学习书法，定会带来枯燥无味，导致学生学习兴趣下降。而学生最喜欢听糟糕。学生在生活中用的最多的是硬笔书写，为了让学生更好地学习书法，了解硬笔书法课学习内容，教师可以根据语文课本的生字学习特点，让学生从楷书的笔画开始，有效练习小学语文学过的生字，为学生布置回家练习的作业。因为学生在书写语文课本生字时，可以得到教师的帮助和督促......”。

3、“.....学生在对书写有了兴趣以后，笔者又开始对学生进行古诗词的辅导，对于写得漂亮的作品主要放在学校橱窗里展览。在学生经过学习以后，学书法节奏明快，所以被广泛的运用到生活当中，构成独特的艺术特色和艺术风格。从毛笔到硬笔，基本字形的大小基本笔画的粗细等方面都有明显的变化，而相对稳定实质上也相当稳定的就是结字或字的间架结构规律，这仿佛语言的语法。在实际教学中，这点未能很好地突显出来，又没有任何的强调。学生在临摹期间可以通过努力和悟性掌握其中的要点，但如果教学注重结字，则不利于提升写作的效果。根本上讲，就是使学生通过目视手摹在心底建立起每个字的结摘要中华文化博大精深，拥有多年历史，在璀璨文明的发展中，有着许多丰富的文字记载。中国书法艺术运用独特的种形式艺术语言，展现不同时期发展的实际过程。中华民族传统文化瑰宝之是书法，更是我国的国粹......”。

4、“.....加强学生书法学习兴趣的培养，增强学生学习效果。关键词软笔书法小学教育方法兴趣引言小学语文新课程标准学段目标中对中高年级软笔书写强调用毛笔临摹正楷字帖通过毛笔书写楷书，可以更好展现黑板示范分析方式，帮助学生解决相关问题。教师还要多多观察学生如何用笔如何安排章法等。进而在良好的带动下，提高学生学习效果。结语综上所述，在加强少年儿童书法学习兴趣的培养中，需要注重学生学习兴趣的引导激发，还有让学生明白书法知识的学习贵在坚持，只有将被动学习转变主动，才能更好提升学习效果。教师可以引导学生在书法写作和练习的过程中集中注意力，保持持久的学习兴趣，才会提高书法学习热情。学生在有了学习兴趣以后，才能在老师啊，老师，你写的字好漂亮呀,在学生惊呼之余，我告诉学生，那确实是我，然后我问道你们想不想也写手漂亮的毛笔字呢同学们异口同声地回答想。为了使学生产生学习兴趣......”。

5、“.....从而才能让学生将写字当成有意义的事情去做。信息化时代背景下，电脑的广泛普及，让学生对书法的学习失去兴趣。所以，只有带领学生充分理解和明确书法学习的重要性，才是提高学生书法学习兴趣和能力的关键，作为名书法教师，需要全方位的提高学生学习积极性，帮助学生更好感受书法学习的乐趣，不能让学生感受到书法学习是种负担，要让学生在快乐轻松的环境下，增强书法学习效果，进而促进书法教育教学工作全面开展。参考文献刘发甫如何培养小学生软笔书法兴趣˙文渊，曾德书如何优化小学软笔书法课堂教学措施科学咨询，潘秦秦小学软笔书法教育的现状及优化措施试题与研究，。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。对于小学生软笔书法教学而言，教师。对于活泼好动的小学生而言，书法的学习是件十分枯燥乏味的事情，学习兴趣不足。小学生软笔书法兴趣培养策略研究论文原稿。所以，教师在教学中......”。

6、“.....还要加强书法的正确规范美观书写。教师可以通过边示范边讲解的形式带领学生学习知识，也可以引导学生充分看清教师每个笔画的书写方式，提高学生记忆效果。教师可以针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，运用投影仪黑板示范分析方式，帮助学生解决相关问题。教师小学生软笔书法兴趣培养策略研究论文原稿书法艺术的海洋里百折不回，提高学习效果。另外，作为名书法教师，需要全方位的提高学生学习积极性，帮助学生更好感受书法学习的乐趣，不能让学生感受到书法学习是种负担，要让学生在快乐轻松的环境下，增强书法学习效果，进而促进书法教育教学工作全面开展。参考文献刘发甫如何培养小学生软笔书法兴趣˙文渊，曾德书如何优化小学软笔书法课堂教学措施科学咨询，潘秦秦小学软笔书法教育的现状及优化措施试题与研究，。好会直接影响升学考试和学习成绩。学生在了解书法有这么多书写好处以后......”。

7、“.....从而将练字进行到底。小学生软笔书法兴趣培养策略研究论文原稿。所以，教师在教学中，不仅要增强自己的书法艺术能力，还要加强书法的正确规范美观书写。教师可以通过边示范边讲解的形式带领学生学习知识，也可以引导学生充分看清教师每个笔画的书写方式，提高学生记忆效果。教师可以针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，运用投影仪文学过的生字，为学生布置回家练习的作业。因为学生在书写语文课本生字时，可以得到教师的帮助和督促，所以学生写得好又有很大进步。学生在对书写有了兴趣以后，笔者又开始对学生进行古诗词的辅导，对于写得漂亮的作品主要放在学校橱窗里展览。在学生经过学习以后，学生不仅掌握了硬笔行书的写法，又巩固了毛笔行书的写法，为学生将来书法学习打下基础，提高学生学习效果。摘要中华文化博大精深，拥有多年历史，在璀璨文明的发展中，有着许多丰。教师在教学第课开始时......”。

8、“.....以及学习书法有哪些好处优势。比如，通过书法的学习可以提高书写规范性，还能为以后工作的发展奠定基础，更重要的是有利于健康可以提高智力，又能培育自身良好的性格和习惯。书法具有较强的实用性，还是门艺术。通过书法可以表达自己的情感，然后让人欣赏，形成高雅的业余爱好。在书法学习中，对于学生未来高考也具有很大优势，当前高考制度改革说明写字漂亮也可以加分，如果字写得第节见面课非常重要，好的书法见面课可以提升学生学习兴趣，燃起学生学习的欲望，又可以增加学生参与学习主动性。所以，教师可以通过自我介绍的形式在第节书法课上吸引学生，引导学生对教师产生喜欢和崇敬的感情。我在第节书法课上，展示了书协开展的送春联下乡活动和自己参加脱贫攻坚中为农户写春联活动的图片，同学们观看着副副图片，发出片赞叹声，哇,这字写得太漂亮了。突然个同学惊呼声，老师，那个不是你吗其他同学也回过神来......”。

9、“.....进而在良好的带动下，提高学生学习效果。结语综上所述，在加强少年儿童书法学习兴趣的培养中，需要注重学生学习兴趣的引导激发，还有让学生明白书法知识的学习贵在坚持，只有将被动学习转变主动，才能更好提升学习效果。教师可以引导学生在书法写作和练习的过程中集中注意力，保持持久的学习兴趣，才会提高书法学习热情。学生在有了学习兴趣以后，才能在书法艺术的海洋里百折不回，提高学习效果。另外富的文字记载。中国书法艺术运用独特的种形式艺术语言，展现不同时期发展的实际过程。中华民族传统文化瑰宝之是书法，更是我国的国粹。在书法艺术的传承和发展中需要从小学生抓起，加强学生书法学习兴趣的培养，增强学生学习效果。关键词软笔书法小学教育方法兴趣引言小学语文新课程标准学段目标中对中高年级软笔书写强调用毛笔临摹正楷字帖通过毛笔书写楷书，可以更好展现与体会书写过程中汉字的优美......”。